《審題立意》PPT
第一部分內(nèi)容：寫作目標
1.理解審題和立意在作文實踐中的重要作用，懂得審題立意的重要性，明白審題要準確到位、立意要深刻新穎。
2.學習并掌握審題立意的方法技巧，并熟練運用在寫作實踐中。
3.注重平時的思考和積累，訓練自己使用科學辯證的思維方法來審題立意，進一步提高寫作能力，克服寫作時的畏難情緒，激發(fā)寫作興趣。
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審題立意PPT，第二部分內(nèi)容：文題展示
一、閱讀下面的材料，在認真審題的基礎上，列出一個寫作的主題。
匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去。”斑鳩不解地問：“為什么呢？”貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲。”斑鳩說：“你要改變自己的叫聲就可以了，如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會惹人討厭的。”
二、在第一題的基礎上，選擇一個較新穎的主題，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。
三、以《翻過那座山》為題，寫一篇記敘性文章。不少于600字。
寫作指導
審題就是審清題目，明確題目的要求。立意就是確立最主要的思想內(nèi)容。認真審題，恰當立意，才能確保寫作符合要求，不跑題，不偏題；也才能有效組織材料，合理安排文章結構。
審題時，要注意題目中的限制條件。作文題大多有一定的限制條件，比如《 給我留下的回憶》這個題目，“回憶”表明要寫的是已經(jīng)發(fā)生過的，甚至是比較久遠的事情，橫線上不管填寫何人、何事、何景、何物，都要符合限制條件。
再如《美麗的誤會》這個題目，“誤會”是生活中常見的插曲，可能引發(fā)糾紛，可能造成尷尬，而“美麗”則表明要敘述的這場誤會引出的應該是一段美好的故事。
審題時，還要注意把握題目中的重點，分析探究其中的含義。例如《郊外踏青》這個題目，重心在“踏青”上，它提示我們可以著力渲染郊外的景象，表達游人的心情，也可以敘述踏青中發(fā)生的事，而和踏青無關的事則應少說或不說。如果遇到提供材料的作文，則需要仔細審視材料，對材料內(nèi)容進行概括分析，推敲材料蘊含的意義，選擇其中的某個角度或要點作為寫作重點。
立意有時跟審題同步進行，有時則是在審題之后再立意。無論是什么情形，首先要做到立意正確，思想健康。同時，要學會求新，避免思維定勢，人云亦云。深入發(fā)掘題目的內(nèi)涵，變換看問題的角度，甚至從反面立意，都可以使立意新穎。例如，常理說不要班門弄斧，若用“弄斧就要到班門”這樣的立意來寫作，并展開合理的論述，就能令人耳目一新。
為了取得好的立意，寫作前可以先列出與題目有關的多個主題，分析、比較之后，選擇一個既新穎又能夠駕馭的主題，再進行構思、寫作。
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審題立意PPT，第三部分內(nèi)容：范文評點
翻過那座山
他坐在帳篷中，平靜地檢查著背包，一遍又一遍，他要確保那些必需品都準備好了。他把頭探出帳篷，夜暮籠罩下，那個巍峨的黑影，聳立在眼前不遠處，靜靜的……他把頭縮回來，鉆進睡袋，心里想著：“明天我會征服你！”
他坐在書桌前，清點著書包里的東西：“各科教材、工具書、文具……“他確定不會拉下什么�？粗岷诘拇巴�，他怔怔地想：“明天就要開學了，我不會讓他們失望！”他躺在床上睡去……①
①用兩個人物對照著寫，形式新穎。
就在他上山?jīng)]多久，天氣發(fā)生了突變。在遠處陽光照射下的神圣的雪山，在他看來是如此狂暴，冰冷的雪花夾雜著豆大的雨點，狠狠撞在他的身上，他舉步維艱。
他沒有想到初中生活會是如此緊張。小學六年一直都很優(yōu)秀的他，一進初中卻是如此平凡，責備與壓力，重重拍打著他，他猶如陷入深深的泥潭。②
“豁出去了！”他大吼一聲，向著那座在他眼中停留了幾個小時之久的頂峰。他拋掉了多余的裝備，他大口喘著氣，他在沖刺！他不相信此時此刻還有任何東西能阻擋他，他不相信！
②登山者、學習者都遇到了挫折，看似難以突破。設置懸念，引出下文
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審題立意PPT，第四部分內(nèi)容：素材積累
1.遇見，是一個十分神奇的詞語。古往今來，無數(shù)次遇見，帶來無限美好的故事。宗璞因為遇見盛開的紫藤蘿花，于是重新喚起對生活的信心；海倫·凱勒因為遇見安妮·莎莉文老師，她的生命才出現(xiàn)了奇跡;牛漢因為遇見人生第一本書，他的沒有幽默的童年才感應到了生命的快樂和夢幻。
審題立意:“遇見”即碰到，據(jù)題目提示語可知，“遇見”的可以是某個人，可以是某個事物，可以是某種情感，可以是某處風景—一切能體現(xiàn)“神奇”，給予你驚嘆、遐思、回味、憬悟的東西皆可入文。
本題的主旨是讓寫作者在無限廣闊的生活空間中發(fā)現(xiàn)、思考，表現(xiàn)自己印象最深、最難以忘懷的“神奇”的遇見，所以，我們在又章中要極力渲染出相遇對于自己的意義，或者是讓自己欣賞到了一幕美景，或者是讓自己感悟了某種哲理，或者是對某人某物多了新的認知，等等。
2.橋，是架在水上或空中以便行人或車輛等通行的建筑物，也用來比喻能起到溝通作用的人或事物。人一生一世要經(jīng)過無數(shù)的橋:有形的橋，無形的橋。那些看不見的橋，在我們的生命中，也許會具有更大的意義。
審題立意:“橋”有物化的，有虛化的。
物化的橋，從橋的建筑材料看，有土橋、木橋、石橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等；從橋的形態(tài)看，有平橋、拱橋、浮橋、吊橋、立交橋等；從橋的功用看，有行人橋、公路橋、鐵路橋、跨海橋、觀賞橋等；從橋的名氣看，有“一橋飛架南北，天塹變通途”的長江大橋、“制造奇特，人不知其所以為”的趙州橋、可賞“盧溝曉月”的盧溝橋、“十八勇士飛渡”的大渡橋、許仙和白娘子相遇的斷橋等。
虛化的橋，有紅娘搭的鵲橋，有考生過的獨木橋，有互聯(lián)網(wǎng)架起的信息橋，有連接海外游子與祖國的思鄉(xiāng)橋，有海峽兩岸的血脈橋等。在生活中，有人建橋護橋，有人拆橋毀橋。所以，我們可以從褒揚建橋或貶斥毀橋的尾度來確立主題。
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