部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《審題立意》PPT精品課件，共37頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解審題立意的要求。
2、掌握不同類型寫(xiě)作題目的審題立意方法，并熟練運(yùn)用在寫(xiě)作實(shí)踐中。
什么是審題立意？
審題立意
審題就是審察題意，明確題目的要求，立意就是確立最主要的思想內(nèi)容，也即中心思想。認(rèn)真審題，恰當(dāng)立意，才能確保寫(xiě)作符合要求，不跑題，不偏題，也才能有效組織材料，合理安排文章結(jié)構(gòu)。
限制性題目
1.審題
請(qǐng)大家思考并與同桌討論像《美麗的誤會(huì)》《初中生活二三事》你會(huì)如何審題？
剛才我們了解審題要理解題目中的限制條件，明確題目要求的范圍。
那么如果題目中沒(méi)有限制條件，我們應(yīng)該怎么辦？比如《陪伴》
我們可以加上限制性的詞語(yǔ)，使范圍縮小，寫(xiě)作的內(nèi)容就更明確、更具體，比如《媽媽的陪伴》《溫馨的陪伴》等等。
2.立意
那在審題之后，我們?nèi)绾未_認(rèn)文章的主旨呢？如何立意呢？
小西同學(xué)將剛才的“陪伴”這個(gè)作文題目列出了與之相關(guān)的三個(gè)主題，請(qǐng)你思考哪個(gè)主題更合適？為什么？
所以我們的立意一定要積極向上，體現(xiàn)正能量。
接下來(lái)，請(qǐng)你將“_______的語(yǔ)文老師”題目補(bǔ)充完整，并說(shuō)出的這個(gè)題目你的立意是什么。
我們可以說(shuō)“認(rèn)真的語(yǔ)文老師”“嚴(yán)格的語(yǔ)文老師”“知識(shí)淵博的語(yǔ)文老師”等等。
除了這些，我們可不可以從其他的方面來(lái)寫(xiě)？
我們可以說(shuō)“時(shí)髦的語(yǔ)文老師”“奇怪的語(yǔ)文老師”“不像老師的語(yǔ)文老師”等等。
就是說(shuō)我們的立意除了要正向外，我們可以盡量打開(kāi)思路，深挖題目含義，力求立意新穎。
限制性題目,要把握題目中的限制條件和中心語(yǔ)(題眼)的含義,明確選材和寫(xiě)作范圍。
無(wú)限制性題目,我們可以化大為小,化寬為窄,自己給它加一個(gè)限制性條件。
審清題意之后,確立中心時(shí),要做到正確、深刻、新穎。我們可以先從不同角度列出多個(gè)與題目有關(guān)的主題,分析比較,選出一個(gè)自己能駕馭的新穎主題。
經(jīng)過(guò)上述的討論和練習(xí)，你對(duì)審題立意的要求和方法有沒(méi)有更深一步的了解呢。讓我們一起總結(jié)一下吧！
審題
要求：
1.全面、細(xì)致 題目所規(guī)定的題材或主題的范圍、寫(xiě)作對(duì)象、文體、題眼、題目的虛實(shí)都要關(guān)注到。
2.客觀、準(zhǔn)確 客觀對(duì)待題目中的要求，正確理解題目的意義，準(zhǔn)確把握要求，不跑題。
3.開(kāi)放、深入 盡量打開(kāi)思路，深入開(kāi)掘題目、材料的意義
方法：
1.命題作文題目 有限制條件，明確條件限定內(nèi)容，明確選材的范圍。沒(méi)有限定條件，根據(jù)自己的理解，為題目添加限定條件以確定題材范圍。
2.比喻性題目 理解題目的比喻義，為喻體匹配恰當(dāng)?shù)谋倔w。
3.材料作文 審題時(shí)要準(zhǔn)確、深入地理解材料的含義，根據(jù)材料意義確定中心,再根據(jù)中心選擇寫(xiě)作材料。
立意
要求：
1.正確、積極 一是思想內(nèi)容正確，能準(zhǔn)確、全面地揭示事物發(fā)展的客觀規(guī)律;二是切題，完全符合題意的要求。積極是指文章要肯定真善美,給人以向上的力量。
2.鮮明、集中 態(tài)度要鮮明，肯定什么、否定什么，要明確一篇文章只有一個(gè)中心，中心的表達(dá)要明確、突出。
3.深刻、新穎 深刻是指能夠透過(guò)現(xiàn)象深人到事物本質(zhì)，對(duì)讀者有啟發(fā)。新穎是指能夠提出新的觀念，新的見(jiàn)解，或能夠開(kāi)發(fā)新的認(rèn)識(shí)角度,給人以新的啟迪，新的感受。
方法：
1.順向立意 明確蘊(yùn)含著什么思想，就直接以此作為文章的中心。
2.變向立意 不順著題目中本有的意義進(jìn)行思考，而是從其他方向去思考問(wèn)題。例如，逆向立意，從題目中思想的對(duì)立面去思考，確定中心，立意與題目的意義相反。再如，辯證分析，一分為二地看問(wèn)題，多角度全面地分析問(wèn)題，確定中心。
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