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《審題立意》PPT精品課件

《審題立意》PPT精品課件 詳細(xì)介紹:

《審題立意》PPT精品課件《審題立意》PPT精品課件

部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《審題立意》PPT精品課件,共37頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解審題立意的要求。

2、掌握不同類型寫(xiě)作題目的審題立意方法,并熟練運(yùn)用在寫(xiě)作實(shí)踐中。

什么是審題立意?

審題立意  

審題就是審察題意,明確題目的要求,立意就是確立最主要的思想內(nèi)容,也即中心思想。認(rèn)真審題,恰當(dāng)立意,才能確保寫(xiě)作符合要求,不跑題,不偏題,也才能有效組織材料,合理安排文章結(jié)構(gòu)。

限制性題目

1.審題

請(qǐng)大家思考并與同桌討論像《美麗的誤會(huì)》《初中生活二三事》你會(huì)如何審題?

剛才我們了解審題要理解題目中的限制條件,明確題目要求的范圍。

那么如果題目中沒(méi)有限制條件,我們應(yīng)該怎么辦?比如《陪伴》

我們可以加上限制性的詞語(yǔ),使范圍縮小,寫(xiě)作的內(nèi)容就更明確、更具體,比如《媽媽的陪伴》《溫馨的陪伴》等等。

2.立意

那在審題之后,我們?nèi)绾未_認(rèn)文章的主旨呢?如何立意呢?

小西同學(xué)將剛才的“陪伴”這個(gè)作文題目列出了與之相關(guān)的三個(gè)主題,請(qǐng)你思考哪個(gè)主題更合適?為什么?

所以我們的立意一定要積極向上,體現(xiàn)正能量。

接下來(lái),請(qǐng)你將“_______的語(yǔ)文老師”題目補(bǔ)充完整,并說(shuō)出的這個(gè)題目你的立意是什么。

我們可以說(shuō)“認(rèn)真的語(yǔ)文老師”“嚴(yán)格的語(yǔ)文老師”“知識(shí)淵博的語(yǔ)文老師”等等。

除了這些,我們可不可以從其他的方面來(lái)寫(xiě)?

我們可以說(shuō)“時(shí)髦的語(yǔ)文老師”“奇怪的語(yǔ)文老師”“不像老師的語(yǔ)文老師”等等。

就是說(shuō)我們的立意除了要正向外,我們可以盡量打開(kāi)思路,深挖題目含義,力求立意新穎。

限制性題目,要把握題目中的限制條件和中心語(yǔ)(題眼)的含義,明確選材和寫(xiě)作范圍。

無(wú)限制性題目,我們可以化大為小,化寬為窄,自己給它加一個(gè)限制性條件。

審清題意之后,確立中心時(shí),要做到正確、深刻、新穎。我們可以先從不同角度列出多個(gè)與題目有關(guān)的主題,分析比較,選出一個(gè)自己能駕馭的新穎主題。

經(jīng)過(guò)上述的討論和練習(xí),你對(duì)審題立意的要求和方法有沒(méi)有更深一步的了解呢。讓我們一起總結(jié)一下吧!

審題

要求:

1.全面、細(xì)致   題目所規(guī)定的題材或主題的范圍、寫(xiě)作對(duì)象、文體、題眼、題目的虛實(shí)都要關(guān)注到。

2.客觀、準(zhǔn)確   客觀對(duì)待題目中的要求,正確理解題目的意義,準(zhǔn)確把握要求,不跑題。

3.開(kāi)放、深入   盡量打開(kāi)思路,深入開(kāi)掘題目、材料的意義

方法:

1.命題作文題目  有限制條件,明確條件限定內(nèi)容,明確選材的范圍。沒(méi)有限定條件,根據(jù)自己的理解,為題目添加限定條件以確定題材范圍。

2.比喻性題目   理解題目的比喻義,為喻體匹配恰當(dāng)?shù)谋倔w。

3.材料作文   審題時(shí)要準(zhǔn)確、深入地理解材料的含義,根據(jù)材料意義確定中心,再根據(jù)中心選擇寫(xiě)作材料。

立意

要求:

1.正確、積極   一是思想內(nèi)容正確,能準(zhǔn)確、全面地揭示事物發(fā)展的客觀規(guī)律;二是切題,完全符合題意的要求。積極是指文章要肯定真善美,給人以向上的力量。

2.鮮明、集中   態(tài)度要鮮明,肯定什么、否定什么,要明確一篇文章只有一個(gè)中心,中心的表達(dá)要明確、突出。

3.深刻、新穎   深刻是指能夠透過(guò)現(xiàn)象深人到事物本質(zhì),對(duì)讀者有啟發(fā)。新穎是指能夠提出新的觀念,新的見(jiàn)解,或能夠開(kāi)發(fā)新的認(rèn)識(shí)角度,給人以新的啟迪,新的感受。

方法:

1.順向立意   明確蘊(yùn)含著什么思想,就直接以此作為文章的中心。

2.變向立意   不順著題目中本有的意義進(jìn)行思考,而是從其他方向去思考問(wèn)題。例如,逆向立意,從題目中思想的對(duì)立面去思考,確定中心,立意與題目的意義相反。再如,辯證分析,一分為二地看問(wèn)題,多角度全面地分析問(wèn)題,確定中心。

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