《茅屋為秋風(fēng)所破歌》PPT
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
有這樣一位偉大的詩人，他一生顛沛流離，飽經(jīng)憂患，但一顆愛國憂民的心始終不悔，常常“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，他的晚年生活更是凄涼，但他想的，不是個人的苦難，而是天下蒼生，這位偉大的詩人，就是唐朝著名的詩圣“杜甫”。今天，我們就走進他的詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，體悟這位詩人的情懷。
出示目標(biāo)
1.感知詩歌內(nèi)容，理解本詩所體現(xiàn)的作者的思想感情。
2.揣摩詩歌語言，品味詩歌描繪的意境。
3.體會詩人推己及人、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)關(guān)心他人、愛國愛民的優(yōu)秀品德。
作者簡介
杜甫(712～770)，漢族， 河南鞏縣(今鞏義)人。字子美，自號少陵野老，世稱杜少陵、杜工部等，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。代表作有“三吏”(《新安 吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)、 “三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)等。他憂國憂民，人格高尚，詩藝精 湛，被后世尊稱為“詩圣”。
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茅屋為秋風(fēng)所破歌PPT，第二部分內(nèi)容：預(yù)習(xí)反饋
一 讀一讀字音
三重茅 掛罥 布衾 倚杖 廣廈
二 寫一寫字形
突wù（ ） 塘ào（ ）
大bì（ ）天下
三 文言知識積累
(一)通假字
何時眼前突兀見此屋
“見”同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。
(二)一詞多義
1.為：茅屋為秋風(fēng)所破歌 被。
忍能對面為盜賊 做。
2.安：風(fēng)雨不動安如山 安穩(wěn)。
安得廣廈千萬間 哪里。
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茅屋為秋風(fēng)所破歌PPT，第三部分內(nèi)容：初讀感知
導(dǎo)思1.作者是在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩？
導(dǎo)思2.哪些方面表現(xiàn)了生活的惡劣？
導(dǎo)思3.詩歌是如何體現(xiàn)憂國憂民的情感的？
導(dǎo)思4.作者的創(chuàng)作意圖是什么？
翻譯原文
原文：八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
注釋：
秋高:秋深。
三重茅:幾層茅草。三，表示多數(shù)。
掛罥(juàn):掛，纏繞。
塘坳:低洼積水的地方。
譯文：
八月秋深，狂風(fēng)怒號，卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸溪邊，飛得高的茅草掛在高高的樹梢上，飛得低的茅草飄飄灑灑沉落到低洼積水的地方。
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茅屋為秋風(fēng)所破歌PPT，第四部分內(nèi)容：精讀品味
1．一個“怒”字有怎樣的表達(dá)效果？
【答案】一個“怒”字，把秋風(fēng)擬人化了，寫出了秋風(fēng)起勢之猛，隱含著作者的愁苦之情。
2.“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”等動詞有怎樣的表達(dá)效果？
【答案】本題運用動詞連用表達(dá)效果分析法。①運用這些動詞細(xì)致傳神地寫出風(fēng)吹茅草的情狀，再現(xiàn)了秋風(fēng)破屋的過程，使人有身臨其境的感覺；②茅草的動態(tài)緊緊地牽著詩人的視線，表現(xiàn)了詩人無可奈何的心情。
3．“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，這兩句景物描寫有怎樣的作用？
【答案】本題運用自然環(huán)境描寫作用分析法。用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍，從而烘托出詩人凄涼的心境，暗示了一場秋雨即將來臨。
4．“俄頃風(fēng)定云墨色……長夜沾濕何由徹”這里表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？
【答案】“何由徹”和前面的“未斷絕”照應(yīng)，表現(xiàn)了詩人盼雨停、盼天亮的迫切心情，也表現(xiàn)了詩人企盼戰(zhàn)爭早日平息，人民過上安居樂業(yè)生活的心情。這一連串的生動描寫，深刻地表現(xiàn)了詩人生活和精神上的雙重痛苦。
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茅屋為秋風(fēng)所破歌PPT，第五部分內(nèi)容：研讀探究
1．【難點探究】杜甫稱呼抱茅的群童為“盜賊”，你怎么看？
【答案】像杜甫這樣一位憂國憂民的偉大詩人，是不會真的咒罵幾個頑童的。但為什么詩人就在詩中這么稱呼了呢？這與詩人當(dāng)時的心情有關(guān)。第一，掛在高樹梢與飄落在低洼積水的地方的茅草已無法取回，有可能取回的又被群童抱去，這不能不令詩人焦慮萬分。第二，這茅草對群童來說可能無關(guān)痛癢，對詩人來說卻事關(guān)生計，群童無知的惡作劇，令詩人痛心。第三，僅僅因為詩人“老無力”就 “公然抱茅入竹去”，這自然在那一瞬間引起詩人的憤慨或感傷。綜合上述情況，詩人說一些過激的話是可以理解的。其實詩人在敘述群童的行為時，只說“抱茅”而不說“搶茅”，這也從側(cè)面表明作者不是真的認(rèn)為他們就是“盜賊”。
2．【難點探究】如何理解杜甫在詩中表現(xiàn)出的推己及人、舍己為人的高尚品格和憂國憂民的情感？
【答案】杜甫在這首詩里描寫了他本身的痛苦， 但當(dāng)我們讀完最后一段的時候，就知道他不是孤立地、單純地描寫他本身的痛苦，而是通過描寫他本身的痛苦來表現(xiàn)“天下寒士”的痛苦，來表現(xiàn)社會的苦難、時代的苦難。如果說讀到“歸來倚杖自嘆息”的時候?qū)λ?ldquo;嘆息”的內(nèi)容還理解不深的話，那么讀到“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，總該看出他并不是僅僅因為自身的不幸遭遇而哀嘆、而失眠、而大聲疾呼吧！在狂風(fēng)猛雨無情襲擊的秋夜，詩人腦海里翻騰的不僅是 “吾廬獨破”，更是“天下寒士”的茅屋俱破……杜甫的這種推己及人、舍己為人的高尚品格和熾熱的憂國憂民的情感，千百年來一直激勵著人們。
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茅屋為秋風(fēng)所破歌PPT，第六部分內(nèi)容：歸納總結(jié)
本課主旨
詩歌敘寫了秋風(fēng)破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，詩人長夜難眠的情景，表現(xiàn)出詩人寧愿“廬獨破”，受凍至死，也要得到“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”的博大胸襟和崇高理想。表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人的高尚品格和憂國憂民的情感。
1．?dāng)⑹虑宄�，層次井然�?/p>
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是一首敘事兼抒情的詩歌。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》從結(jié)構(gòu)上說前半部分?jǐn)⑹�，后半部分抒情。詩人按照事情的發(fā)展過程，圍繞“茅屋為秋風(fēng)所破”來展開，抓住了一個“破”字。這樣，敘事清楚，層次井然。當(dāng)敘事完成后，就自然地進入抒情。因而，整首詩歌表現(xiàn)出層次井然有序、清晰完整的審美效果。
2．情感濃郁，畫龍點睛。
詩歌的前半部分是敘事描寫，描寫了狂風(fēng)猛雨及其“屋漏無干處”的悲慘景象。后半部分是詩人的感慨，也是抒情，是詩人情感的集中體現(xiàn)。詩人由眼前“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”的困苦和不幸，推己及人，想到“天下寒士”的苦難，從而產(chǎn)生了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”的崇高理想。這幾句詩把詩人身處殘破的茅屋而胸懷人民的偉大形象表現(xiàn)得淋漓盡致，引人思考，讓人感動。
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茅屋為秋風(fēng)所破歌PPT，第七部分內(nèi)容：拓展延伸
偉大的詩人，總是把自己的命運與民族、國家的命運聯(lián)系在一起，與之同呼吸，共命運。著名文學(xué)批評家別林斯基說過：“任何偉大的詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福深深扎根于社會和歷史的土壤，他們是社會、時代、人類的器官和代 表。”杜甫在這首詩里不是單純地寫自身之苦，而是通過個人的不幸來反映時代的不幸。在這狂風(fēng)暴雨無情襲擊的秋夜，詩人推己及人，憂國憂民的思想躍然紙上，深深地打動了一代又一代的讀者。其實，具有這種偉大思想的又何止杜甫一人呢？
從“哀民生之多艱”的屈原，到杜甫之后“愿天下無饑寒”的白居易，從“先憂后樂”的范仲淹，到“位卑未敢忘憂國”的陸游，從“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武，到“我自橫刀向天笑”的譚嗣同，從“我以我血薦軒轅”的魯迅，到“為中華之崛起而讀書”的周恩來，中國千千萬萬的知識分子，一直秉承了這樣一個優(yōu)良傳統(tǒng)。他們以天下人為念，執(zhí)著追求著最高尚最完美的理想，正是這種思想，這種傳統(tǒng)，使我們看到人性的閃光，看到了民族的未來，看到了人類的希望！
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