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《生于憂患,死于安樂》PPT課件11

《生于憂患,死于安樂》PPT課件11 詳細(xì)介紹:

《生于憂患,死于安樂》PPT課件11《生于憂患,死于安樂》PPT課件11

《生于憂患,死于安樂》PPT課件11

作者簡介

孟子:名軻,字子輿,戰(zhàn)國時(shí)思想家、教育家,儒家學(xué)派代表人物。與孔子并稱“孔孟”。被尊稱為“亞圣”。

孟子把孔子“仁”的觀念發(fā)展為“仁政”思想,提出民貴君輕的政治主張。

讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)詞的字音。 

畎(     )畝    傅說(    )    

膠鬲(    )     孫叔敖(  )   

百里奚(   )   行拂(   )       

曾(      )益   拂(   )士

... ... ...

疏通文意

舜/發(fā)于/畎畝之中,傅說/舉于/版筑之間,膠鬲/舉于/魚鹽之中,管夷吾/舉于/士,孫叔敖/舉于/海,百里奚/舉于/市。

舜從田野(耕作)之中被起用,傅說從筑墻的勞作之中被起用,膠鬲從販賣魚鹽中被起用,管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用,孫叔敖從海濱(隱居的地方)被起用,百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。

... ... ...

指出下列各句中的通假字并解釋

曾益其所不能。曾 通“增”,增加

困于心衡于慮。拂 通“弼”輔弼,輔佐

入則無法家拂士。衡 通“橫”梗塞,不順

識(shí)記:詞類活用:

苦:使……痛苦    勞:使……勞累

餓:使……饑餓    空乏:使……資財(cái)貧乏   

動(dòng):使……驚動(dòng)    忍:使……堅(jiān)韌

... ... ...

小組討論,回答問題

1、第一段運(yùn)用了什么句式,列舉了什么事例?

2、這幾位古代賢能的人所處的時(shí)代不同,但是他們的經(jīng)歷有什么共同點(diǎn)?

3、找出本文的中心論點(diǎn),作者是如何推論的?

中心論點(diǎn)

這樣以后,人們就知道

憂愁禍患能使人生存發(fā)展,安逸

享樂能使人萎靡死亡。

... ... ...

論證方法:

(舉例論證)第1段:列舉古代六位圣君賢臣出身卑微的事例 

(道理論證)第2段:歸納概括第一段的事例,說明困境能造就人才的道理。

(對(duì)比論證)第3段:從一個(gè)人的發(fā)展、一個(gè)國家的興亡這兩個(gè)不同的角度,進(jìn)一步論證憂患則生、安樂則亡的道理。

總結(jié)(中心)

本文先列舉六位經(jīng)過貧困、挫折的磨煉,終于擔(dān)當(dāng)大任的賢人事例,說明憂患可以激勵(lì)人們有所作為。接著從一個(gè)人的發(fā)展、一個(gè)國家的興亡這兩個(gè)不同的角度,進(jìn)一步論證憂患則生、安樂則亡的道理。最后水到渠成,得出“生于憂患,死于安樂”的結(jié)論。

... ... ...

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