《圖形的運(yùn)動》圖形與幾何PPT課件
一、談話引入 揭示課題
教師談話：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過哪些關(guān)于圖形運(yùn)動的知識呀？那今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)一下。
教師板書課題：圖形的運(yùn)動
二、回顧梳理 構(gòu)建聯(lián)系
（一）提出問題 引發(fā)分類
問題1：想一想，我們都學(xué)過哪些關(guān)于圖形運(yùn)動的知識呀？它們有什么特點(diǎn)呀？
（教師要學(xué)會等待，給予學(xué)生思考的時間之后，教師組織學(xué)生發(fā)言。）
問題2：那根據(jù)這些圖形運(yùn)動的特點(diǎn)，你能給它們分分類嗎？先自己想一想，然后和小伙伴交流交流。
（學(xué)生獨(dú)立思考之后小組合作，教師行間巡視，關(guān)注有困難的小組。）
（二）比較異同 形成聯(lián)系
提問：誰愿意代表你們小組來發(fā)言？
（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，適時板書。）
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三、鞏固練習(xí) 拓展提高
1.做一做
圖中A→B→C →D 是怎樣變過來的？
提問：說說你是怎么想的？
預(yù)設(shè)：由A到B是經(jīng)過向右平移5個格得到的。
預(yù)設(shè)：由B到C先向右平移5個格，再繞中心點(diǎn)逆時針旋轉(zhuǎn)90°得到的。
或者先逆時針旋轉(zhuǎn)90°，再向右平移5個格得到的。
預(yù)設(shè)：由C到D先向右平移5個格,再繞中心點(diǎn)逆時針旋轉(zhuǎn)90°得到的。
或者先繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90°，在向右平移5個格得到的。
2. 根據(jù)給定的對稱軸畫出圖形的另一半。
提問：看誰完成的又對又快？完成的同學(xué)繼續(xù)想一想：你有什么經(jīng)驗和大家分享嗎？
重點(diǎn)監(jiān)控：找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)、對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離相等、要用尺子連接等。
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四、總結(jié)梳理 反思評價
提問：1. 回顧一下，今天這節(jié)課你有哪些收獲和體會？
2. 你還有什么疑問嗎？
五、布置作業(yè)
作業(yè)：第93頁練習(xí)十九，第1題、第3題。
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