《“兩彈元勛”鄧稼先》PPT課件3
鄧稼先簡介
鄧稼先（1924.6.25-1986.7.9）中國核物理學(xué)家，中國科學(xué)院院士。他生于安徽省懷寧，1945年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)物理系，1950年獲美國普渡大學(xué)物理學(xué)博士學(xué)位，歷任中國科學(xué)院近代物理研究所副研究員兼中國科學(xué)院物理學(xué)數(shù)學(xué)化學(xué)部副學(xué)術(shù)秘書，核工業(yè)部第九研究設(shè)計院研究員、副院長、院長，核工業(yè)部副主任，國防科工委科學(xué)技術(shù)委員會副主任等職。他主要從事核物理、理論物理、中子物理、等離子體物理、統(tǒng)計物理和流體力學(xué)等方面的研究并取得突出成就。
文學(xué)常識介紹
題解：“‘兩彈’ 元勛”指為研究制造原子彈、氫彈做出突出貢獻的卓越人物。
作者：顧邁南——女，1931年11月29日生于山東章丘，1950年參加工作，1953年進入新華社，1962年起任專職科學(xué)記者，以大量新聞和通訊的形式，報道了中國科技界發(fā)生的許多重大事件。出版了專著《中國當代科學(xué)家的奮斗之路》、《炎黃之光》、《華羅庚傳》等。
體裁：人物通訊——人物通訊就是以人物為中心報道對象，通過一個人物或一組人物新近的行動來反映時代特點和社會面貌的一種通訊形式。人物通訊是報刊、廣播、電視上最為常見的通訊形式之一。它以人物的新近行動為新聞，重在表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，通過個別顯示一般，達到揭示時代特征、感染教育讀者的目的。
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請思考
1、歸納“引子”以及三部分的主要內(nèi)容，并分析三部分各側(cè)重表現(xiàn)了人物的什么精神品質(zhì)？
2、按小標題安排文章層次，可以以時間、空間為序，也可以以人物性格為序，本文的小標題以什么為序？它們的位置可以互換嗎？為什么？
3、舉例分析本文人物描寫的方法。
4、找出本文環(huán)境描寫的內(nèi)容，并分析它們的作用。
討論明確
1、歸納“引子”以及三部分的主要內(nèi)容，并分析三部分各側(cè)重表現(xiàn)了人物的什么精神品質(zhì)？
引子：從20世紀40年代末美國研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫到鄧稼先，引出他那一段失蹤。（引出人物）
要放一個“大炮仗”：寫鄧稼先接受使命，參加原子彈研制工作，從此銷聲匿跡。
側(cè)重寫他接受任務(wù)時的復(fù)雜心情，和妻子徹夜長談的情景。表現(xiàn)了他崇高使命感和愛國主義感情。
艱苦創(chuàng)業(yè)的年月：寫鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原子彈的理論設(shè)計，為第一顆原子彈的爆炸成功作出了重大貢獻的事跡。
側(cè)重表現(xiàn)他扎扎實實、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。
這里就是戰(zhàn)場：寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價的事跡。
側(cè)重表現(xiàn)他身先士卒的工作作風(fēng)和哪里危險就出現(xiàn)在哪里的獻身精神。
2、按小標題安排文章層次，可以以時間、空間為序，也可以以人物性格為序，本文的小標題以什么為序？它們的位置可以互換嗎？為什么？
問一：以鄧稼先參與“兩彈”的研制工作的過程為序。（時間順序）
問二：不能互換，因為本文是以鄧稼先參與“兩彈”研制工作的過程為序，先寫接受任務(wù)，再寫研制原子彈，進而寫到氫彈的研制。
3、舉例分析本文人物描寫的方法。
作為人物通訊，對人物的描寫是必不可少的，本文對人物的描寫方法主要有語言描寫、動作描寫、細節(jié)描寫。
本文對人物的描寫主要特點有：
一、在具體事件的敘述中注意人物的語言動作描寫。最典型的在“這里就是戰(zhàn)場”部分中“地下核實驗”一事中就對人物的動作、語言的描寫就細膩地表現(xiàn)了人物的精神境界。如：“鄧稼先嚴肅地拒絕說：‘不，這里就是戰(zhàn)場，我不能走！’” —充分的表現(xiàn)了鄧稼先卓越的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，崇高的責(zé)任感，忘我工作的精神。
二、注重細節(jié)表現(xiàn)，將人物的語言、動作細節(jié)組合起來，表現(xiàn)人物的性格和精神。最典型的在“艱苦創(chuàng)業(yè)的年月”部分。
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~總 結(jié)~
1、本文主要表現(xiàn)了鄧稼先的哪些可貴的精神品質(zhì)？
①對祖國、對人民鞠躬盡瘁、無私奉獻。
②干工作身先士卒，不怕犧牲，不求名利，甘當無名英雄。
③為人真誠謙虛、樸實坦誠、平易近人。
④搞科研有超凡的創(chuàng)造才能，勇進的膽識，穩(wěn)健的判斷，堅定的意志和堅強的信念。
你能從文中找出相應(yīng)的事例加以說明嗎？
2、歸納本文的中心思想。
文章主要介紹了鄧稼先從接受研制原子彈的任務(wù)，從此隱姓埋名，到研究制造原子彈、氫彈的一段經(jīng)歷。敘述了他在極其艱苦的條件下開創(chuàng)中國核武器設(shè)計事業(yè)，取得一個又一個成就的事跡，表現(xiàn)了他為了祖國的國防科技事業(yè)愿做無名英雄，獻出自己一生的崇高精神。
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課堂練習(xí)
(一)分析下列句子的人物描寫方法及所體現(xiàn)出的人物性格、品質(zhì)。
1、“我的生命就獻給未來的工作了，做好了這件事，我這一生就過得很有意義，就是死了也值得！”
這是鄧稼先把調(diào)動工作的事告訴妻子時所說的話。質(zhì)樸的語言，真實地表現(xiàn)了他當時的心情。平靜中透露著無限的喜悅。
2、戈壁灘上風(fēng)沙呼嘯，寒風(fēng)刺骨，氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了！有人見他實在太疲倦了，勸他說：“鄧院長，你回去吧！”鄧稼先嚴肅地拒絕說：“不，這里就是戰(zhàn)場，我不能走！”
人物語言、行動的具體描寫,都突出了他“把自己的一生獻給祖國”的偉大精神。
(二) 簡答題。
1、“在印第安那州普都大學(xué)獲得博士學(xué)位后，1950年他同二百多位中國留學(xué)生一起，沖破種種阻撓回到祖國。”這句話體現(xiàn)了人物的什么精神？
突出了鄧稼先的的愛國主義精神，揭示了他一切行動的思想情感的基礎(chǔ)。
2、“鄧稼先他們含辛茹苦地工作到1959年,就把我國第一顆原子彈的理論計算的輪廓勾畫出來了。”這一句話中的“1959年”，只是在交代時間嗎？
這并不僅是簡單的時間交代，更是強調(diào)了時間之短，可見他們工作的進度和成效，可以想見他們工作的投入。
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