《給冷水加熱》熱PPT課件
一、教材分析
《給冷水加熱》是教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課的教學(xué)內(nèi)容。它與第一課《熱起來(lái)了》和后面的《液體的熱脹冷縮》、《空氣的熱脹冷縮》、《熱是怎樣傳遞的》等合為一個(gè)單元。本課既是上單元《沉與浮》探究的延續(xù)，又是研究物體熱脹冷縮的起始課。
二、學(xué)情分析
冷水與熱水是學(xué)生的身體時(shí)刻能感受到的，和他們的生活有著密切的關(guān)系。對(duì)冷水加熱所產(chǎn)生的現(xiàn)象及原因探究又是一系列十分有趣和有意義的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)中，關(guān)注水在加熱過(guò)程中的變化是重點(diǎn)，因?yàn)檫@之前，學(xué)生只關(guān)注到冷水的溫度會(huì)升高，而其它的變化被習(xí)慣性地忽略了。
三、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：水受熱以后體積會(huì)增大而重量不變。
過(guò)程與方法：從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積的變化情況。
情感態(tài)度價(jià)值觀：樂(lè)于發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，愿意積極探索。
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四、教學(xué)重難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注水在加熱過(guò)程中的變化；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：研究水袋受熱上浮的原因。
五、教學(xué)策略
（1）教法：實(shí)驗(yàn)觀察法、動(dòng)手操作法
（2）學(xué)法：分組討論法，讓學(xué)生自主探究、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
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設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想
分析小結(jié)：水袋加熱前后在冷水中先沉后浮是因?yàn)槔渌訜岷鬁囟壬�，重量不變，而體積增大了。
鞏固應(yīng)用，拓展延伸
生活鏈接：為什么燒開水時(shí)，水壺中的水不能裝得太滿？
冷水在熱水中下沉，熱水在冷水中上浮
水受熱，體積增大，重量不變。
水受冷，體積減小，重量不變。
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