《我用殘損的手掌》PPT課件4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、了解戴望舒及其詩(shī)歌創(chuàng)作。
2、理解詩(shī)中的意象，把握詩(shī)歌的感情線(xiàn)索。理解詩(shī)歌形象的內(nèi)涵。
3、有感情地誦讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言，有感情地背誦本詩(shī)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，深層體會(huì)變幻多姿的抒情風(fēng)格。
2、理解詩(shī)歌對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
2、體會(huì)詩(shī)人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛(ài)戀。
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學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、研讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。
2、感同身受地體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心深處的情感。
3、理解詩(shī)中的藝術(shù)形象寄予的詩(shī)人的情感。
4、對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。
作者簡(jiǎn)介
戴望舒（1905—1950），原名戴夢(mèng)鷗，浙江杭縣人。20世紀(jì)30年代“現(xiàn)代派”詩(shī)歌的代表詩(shī)人。詩(shī)集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩(shī)稿》 《戴望舒詩(shī)全編》《災(zāi)難的歲月》。具代表性的詩(shī)有：《我思想》《寒風(fēng)中聞聲》《偶成》《無(wú)題》《我用殘損的手掌》《在天晴了的時(shí)候》《煩憂(yōu)》《雨巷》。
資料鏈接
戴望舒早期的詩(shī)多抒寫(xiě)個(gè)人哀愁、情調(diào)比較低沉。抗戰(zhàn)爆發(fā)以后，詩(shī)風(fēng)有較大轉(zhuǎn)變。1942年因?yàn)樵趫?bào)紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩(shī)歌，被日本憲兵逮捕入獄。在獄中寫(xiě)下了《獄中題壁》《我用殘損的手掌》《心愿》《等待》等詩(shī)篇。
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寫(xiě)作背景
這首詩(shī)寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的年代——1942年。1938年，詩(shī)人戴望舒從淪陷區(qū)的上海來(lái)到香港，主編一家報(bào)紙的副刊，編發(fā)了不少動(dòng)員抗戰(zhàn)的詩(shī)歌。戴望舒活躍的抗戰(zhàn)姿態(tài)，很顯然引起了日軍的注意。日本憲兵動(dòng)用酷刑審訊戴望舒，試圖從他口中獲取文藝界抗日人士名單等資料，但他始終沒(méi)有屈服。
讀準(zhǔn)字音
錦幛（ ）
灰燼（ ）
荇藻（ ）
蓬蒿（ ）
憔悴（ ）
螻蟻（ ）
整體感知
本文分為兩個(gè)部分：
第一部分（從開(kāi)頭到手指沾滿(mǎn)陰暗）表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍然要摸索祖國(guó)“廣大的土地”。觸到的只是“血和灰”，從而感覺(jué)到祖國(guó)籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。
第二部分（從只有那遼遠(yuǎn)的一角到結(jié)束）寫(xiě)詩(shī)人的手終于摸到了“那遼遠(yuǎn)的一角”，即“依然完整”，沒(méi)有被侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩(shī)人對(duì)這塊象征著“永恒的中國(guó)”的土地，發(fā)出了深情贊美。
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課文講解
1、本詩(shī)的統(tǒng)領(lǐng)句子是哪一句？分析一下其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
統(tǒng)領(lǐng)句是“我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地”。這兩句為實(shí)寫(xiě)，確立了“用殘損的手掌摸索土地”這一中心意象，從而展開(kāi)以下的虛寫(xiě)和想像。
“殘損”一詞表現(xiàn)飽受艱難困苦，“摸索”一詞，包含著對(duì)祖國(guó)誠(chéng)摯的愛(ài)和深深的哀痛。
2、如何理解這一句詩(shī)：我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地。
在敵人的黑牢里，詩(shī)人由“殘損的手掌”展開(kāi)想像，讓它去摸索心目中的祖國(guó)地圖。手掌是殘損的，土地是破碎的。“廣大的土地”象征祖國(guó)，“殘損的手掌”既是寫(xiě)實(shí)，又表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。
3、如何理解語(yǔ)句：這一角已變成灰燼，那一角只有血和泥。
“灰燼”“血”“泥”是對(duì)淪陷區(qū)凄涼景象的概括。淪陷區(qū)的國(guó)土正遭受日寇的蹂躪。侵略者的燒殺搶掠，使大地上處處廢墟，人民流離失所。詩(shī)人的手掌是殘損的，祖國(guó)的土地也支離破碎，詩(shī)人與祖國(guó)有著共同的命運(yùn)。
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疑難解析
1、“殘損的手掌”表明了什么？ “這廣大的土地”僅僅指土地嗎？
殘損的手掌是實(shí)寫(xiě)，表明詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。
“這廣大的土地”是象征手法，象征祖國(guó)。
2、“那遼遠(yuǎn)的一角”“那上面”和三個(gè)“那里”指什么地方？
指的是沒(méi)有被侵略軍蹂躪的解放區(qū)。
3、第二節(jié)抒發(fā)了作者怎樣的感情？語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
表達(dá)了對(duì)解放區(qū)的真摯情感，對(duì)祖國(guó)未來(lái)寄予熱切的希望。用了比喻的修辭手法和直抒胸臆的表達(dá)方式。
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寫(xiě)作特色
1、前后對(duì)比鮮明。
2、運(yùn)用幻覺(jué)和虛擬手法進(jìn)行創(chuàng)作。
3、有時(shí)是四行詩(shī)句押一個(gè)韻，有時(shí)是兩行押一個(gè)韻。押韻方式靈活，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)形式的自由，又使全詩(shī)有著相對(duì)協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。
課堂小結(jié)
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中覺(jué)醒和振奮起來(lái)的戴望舒，“用殘損的手掌”摸索這廣大的土地，是他在困苦抑郁中愛(ài)國(guó)精神的升華。恰是這一片丹心，撐托起了民族的脊梁。
課后作業(yè)
1、做課后研討與練習(xí)。
2、《我用殘損的手掌》的讀后感。
3、預(yù)習(xí)《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》。
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研討與練習(xí)答案
一、詩(shī)人以“殘損的手掌”撫過(guò)祖國(guó)大地的形象化思緒，在想象中再現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)、長(zhǎng)白山、黃河、江南、嶺南以及他沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)的解放區(qū)的景象，以“手掌”的感覺(jué)展示了他內(nèi)心情感的變化。詩(shī)人先是凄楚憂(yōu)憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對(duì)解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。
二、積極的、暖色調(diào)的詞語(yǔ)如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒……
消極的、冷色調(diào)的詞語(yǔ)如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……
詩(shī)人之所以這樣用這些詞語(yǔ)，是為了更好地表達(dá)內(nèi)心深處的愛(ài)與恨。
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