《大自然的語言》PPT課件8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與能力：
積累“萌發(fā)、次第、翩然、孕育”四個(gè)雙音節(jié)詞，掌握它們的詞義；積累“銷聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途、周而復(fù)始、草長鶯飛”五個(gè)短語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
了解物候?qū)W的內(nèi)容、意義、規(guī)律和發(fā)展前景等有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
過程與方法：
整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文的能力。
理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。
揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)熱愛科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。
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學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2、理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。
3、概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括。
4、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會(huì)說明語言的生動(dòng)性。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對偶、比喻、擬人等修辭手法。
作者簡介
竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，被譽(yù)為“品格和學(xué)問的偉人”。著有《二十八宿起源之時(shí)代與地點(diǎn)》《我國五千年氣候變遷的初步研究》《物候?qū)W》等。
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讀準(zhǔn)字音
衰草連天（ ） 鬢毛衰（ ）
連翹（ ） 翹尾巴（ ）
差異（ ） 差遣（ ）
差不多（ ） 參差（ ）
觀測（ ） 道觀（ ）
播種（ ） 耕種（ ）
落葉（ ） 落枕（ ）
丟三落四（ ）
詞語解釋
翩然：扇動(dòng)翅膀飛來的樣子，形容動(dòng)作輕快。
孕育：懷胎生育，用來比喻醞釀新事物。
載途：滿路，有遍地的意思。
萌發(fā)：種子、草木發(fā)芽。萌、發(fā)同義。
次第：一個(gè)挨一個(gè)地。
周而復(fù)始：形容不斷地循環(huán)往復(fù)。
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整體感知
1、快速閱讀全文，劃分文章的段落結(jié)構(gòu)。
第一部分（1—3）：說明什么是物候、物候?qū)W及其研究對象。
第二部分（4—5）：說明物候研究對于農(nóng)業(yè)的重要性。
第三部分（6—10）：逐項(xiàng)說明影響物候現(xiàn)象來臨的各個(gè)因素。
第四部分（11—12）：說明研究物候?qū)W的意義。
課文講解
第一部分：
1、第1自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？
按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。
2、第1自然段哪些詞語說明時(shí)間的推移？
用了“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語，變化靈活。
3、第2自然段舉了哪些例子說明“勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。”
杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；
桃花開了，又好像暗示要趕快種谷子；
布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”
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第二部分：
1、文章第4自然段為什么說利用物候于農(nóng)事活動(dòng)比較簡便，容易掌握？
從觀測手段上看，物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。
從數(shù)據(jù)意義上看，物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響。
2、文章第5自然段舉北京的物候記錄的例子說明了什么？
說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。
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疑難解析
1、這篇課文寫的是什么內(nèi)容（用一句話概括），和以前學(xué)過課文有什么不同？
有關(guān)物候現(xiàn)象的研究及其重要意義。
說明文──說明某種事物特征和規(guī)律的文體。
2、文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？
將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說得生動(dòng)而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，具有有啟發(fā)性。
3、文章在開始兩段舉了很多事例說明物候現(xiàn)象及其同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，如果不舉這些事例有什么缺點(diǎn)呢？這一部分的三個(gè)段落是按怎樣的順序安排的？
舉事例是說明問題的一種極為重要的方法。舉例說明，能把抽象的道理說得具體、通俗、明了。
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品味語言
寫春：大地蘇醒 冰雪融化 草木萌發(fā) 次第
“蘇醒”將大地?cái)M人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃勃的景色。
“融化”寫出了冰雪的動(dòng)態(tài)，暗示著春暖花開的美景，透漏著暖暖的春意。
“萌發(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示出草木的生機(jī)和活力。
“次第”寫出百花竟相開放、爭著報(bào)春的熱鬧情景。
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課堂小結(jié)
本文是一篇事理說明文，作者把一門科學(xué)——物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文采用邏輯順序說明，思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象——作出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義。本文語言嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng)，兼具說明的科學(xué)性和生動(dòng)性，是一篇極有價(jià)值的科普文。
拓展閱讀
二十四節(jié)氣名稱的意義：
立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即將開始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即將來臨。
夏至、冬至：古稱“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已經(jīng)到了。
春分、秋分：“分”是平分的意思，表示這兩天晝夜相等，正好處在夏至和冬至中間。
清明：天氣晴朗，萬物滋生。
谷雨：雨量增多，谷物茁壯生長。
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課后作業(yè)
1、欣賞文中優(yōu)美的語段和句子，想想好在哪里？
2、觀察你生活周圍的“大自然的語言”。
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