《蘇州園林》PPT課件9
那么，在葉老的《蘇州園林》中，到底體現(xiàn)出中國園林的那些藝術美呢？
1.和諧之美。整體和諧是中國建筑園林的美學理想。
2.自然之美：蘇州園林的自然之美亦稱“圖畫美”。
3.層次之美：花墻廊子隔而不隔、界而不界，體現(xiàn)出了虛實相生的含蓄之美。
4.細節(jié)之美。
另外，感悟文章的結構美，品味文章的語言美也應該是本文教學的重點之一。
學習目標
1. 以蘇州園林為標本，領略中國的園林文化，學會欣賞園林之美。
2. 熟讀課文，揣摩作者思路，體會作者抓住說明對象的特征,有條理地說明事物的寫法。
3. 學習文章準確生動的語言，及多種說明方法的運用。
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（一）園林之美
1、和諧之美：
整體和諧是中國建筑園林的美學理想。
“游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”
“一切都要為構成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆”。
文中的“無論”“總是”“一切”“絕不”都強調了蘇州園林是一個統(tǒng)一和諧的整體，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)園林文化注重和諧的美學原則。
蘇州園林講究的是“布局”“配合”“映襯”“層次”，講求的是整體的完美與和諧。
2、 自然之美：
蘇州園林的自然之美亦稱“圖畫美”。
“圖畫美” 有別于“圖案美”。其特點就是不對稱、不整齊。“蘇州園林是藝術不是技術”，追求的是“獨創(chuàng)性”。首先，亭臺軒榭的布局不要求對稱，講究自然之趣；假山設計使游人“覺得身在山間”，池沼大都引用活水，橋梁安排“絕不雷同”，石岸高低曲直任其自然；花草樹木的映襯“著眼在畫意”。體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)的審美追求和審美情調。
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（1）整體結構
總體特征：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
①講究亭臺軒榭的布局
②講究假山池沼的配合
③講究花草樹木的映襯
④講究近景遠景的層次
⑤角落的構圖美
⑥門窗的圖案美
⑦建筑的色彩美
（2）段落結構
以寫假山、池沼這一節(jié)為例：先寫假山堆疊的藝術，次寫池沼和其它景物的配合，再次寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣。舉凡有關景物，均循序漸進，一一寫來，有條不紊。這節(jié)如此，其他各節(jié)無不皆然。經過有合有分的反復說明，園林特點闡述的十分透徹，留給讀者的印象也十分深刻。
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記 敘
1.“高樹與低樹俯仰生姿……花樹相間。”
寫出了萬木爭榮的景象。
2.“古老的藤蘿……珠光寶氣。”
烘托出園林的繁華氣氛。
3. 游覽者看“‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景。”
描繪了游人觀魚的動人情景。
議 論
1.“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。”
評價蘇州園林在園林藝術中的地位。
2.“我想，用圖畫來比方……是不講究對稱的。”
評論不講究對稱的美學原理。
3.“開花的時候滿眼的珠光寶氣……可是沒法說出來。”
評論這樣栽種的藝術效果。
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描 寫
“重巒疊嶂”寫出了假山平地突兀而起，層層疊疊的景象。
“高低屈曲”狀寫出了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。
“盤曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干
語言準確生動
①動詞的運用。
如文中第7段說明蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。用了“栽”“蔓延”“補”幾個動詞，緊扣“注意圖畫美”一個“補”字說明了匠師們的細心，善于化單調為多彩。
②副詞的運用。
如“池沼大多引用活水”，“蘇州園林極少使用彩繪”，其中的“大多”、“極少”用得有分寸，既不夸大，又不縮小。
又如“總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”其中“一切”、“決不”則表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特征有著重要的作用。
③ 多種修辭方法的運用
擬人：“俯仰生姿”寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排。滿眼“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風韻，構成了生意盎然的畫面。
引用：游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
比喻：沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹；
設問：這是為什么?我想，用圖畫來比方，……是不講究對稱的。
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