統(tǒng)編版高中語文必修二《燭之武退秦師》PPT教學(xué)課件下載，共39頁。
一、封面信息
課件標(biāo)題：燭之武退秦師
課件類型：高中語文必修冊 PPT 課件
二、目錄
新課導(dǎo)讀
課文講解
課文賞析
課堂小結(jié)
三、新課導(dǎo)讀
1. 教學(xué)目標(biāo)
了解燭之武的說服技巧。
了解燭之武、秦伯、晉文公等人物的形象特點。
概括全文內(nèi)容，歸納詞類活用、古今異義、通假字、文言特殊句式等。
2. 《左傳》簡介
《左傳》是我國第一部詳細完整的編年體歷史著作，相傳是魯國史官左丘明所著。
與《公羊傳》《谷梁傳》合稱為 **“春秋三傳”**，又名《春秋左氏傳》。
3. 字詞注音
夜縋（zhuì）而出
無能為（wéi）也已
共（gōng）其乏困
秦伯說（yuè），與鄭人盟
夫（fú）晉，何厭之有
微夫（fú）人之力不及此
若不闕（quē）秦
失其所與，不知（zhì）
使杞（qǐ）子、逢（páng）孫戍之
秦軍氾（fàn）南
4. 標(biāo)題解讀
一人與萬人，力量懸殊，充滿懸念；
“退” 是智退，而非力搏；
核心人物：燭之武；
緊扣《孫子兵法・謀攻》：上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵。
四、課文講解（原文 + 翻譯 + 重點詞）
1. 晉侯、秦伯圍鄭
原文：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。
重點詞
以：因為
貳：從屬二主
軍：名詞作動詞，駐扎
無禮于晉 / 貳于楚：狀語后置
翻譯：晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，且在與晉結(jié)盟時又依附楚國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。
2. 佚之狐言于鄭伯
原文：佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。” 公從之。
重點詞：若：假如；師：軍隊；言于鄭伯：狀語后置
翻譯：佚之狐對鄭伯說：“鄭國危險了，如果派燭之武去見秦伯，軍隊一定會撤退。” 鄭伯聽從了。
3. 燭之武辭
原文：辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”
重點詞：辭：推辭；之：主謂之間，取消獨立性
翻譯：燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，不能做什么了。”
4. 鄭伯自責(zé)
原文：公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！” 許之。
重點詞：是寡人之過也：這是我的過錯；許：答應(yīng)
翻譯：鄭伯說：“我不能早點重用您，現(xiàn)在危急來求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡，對您也不利啊！” 燭之武答應(yīng)了。
5. 夜縋而出
原文：夜，縋而出。見秦伯。
重點詞：夜：名詞作狀語，在夜里；縋：用繩子拴著往下吊
翻譯：在夜里，燭之武用繩子從城墻上吊下去出城，見到了秦伯。
6. 燭之武說秦伯（核心勸說）
坦言知亡，避其銳氣
秦、晉圍鄭，鄭既知其亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。
闡明利害，亡鄭只利晉
越國以鄙遠，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。
舍鄭利秦，以利相誘
若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。
引史為例，挑撥秦晉
且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉。
推測未來，勸秦謹慎
夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取？闕秦以利晉，唯君圖之。
7. 秦伯退兵
原文：秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
重點詞：說：通 “悅”，高興；盟：結(jié)盟；戍：守衛(wèi)
翻譯：秦伯很高興，與鄭國結(jié)盟，派杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)鄭國，就率軍回國了。
8. 晉文公撤軍
原文：子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。” 亦去之。
重點詞
微：假如沒有
敝：損害
知：通 “智”
去：離開
翻譯：子犯請求攻打秦軍。晉文公說：“不行。假如沒有那個人的力量，我不會到今天。依靠別人的力量卻損害他，不仁；失掉自己的同盟，不明智；用混亂代替整齊，不勇武。我們還是回去吧。” 晉軍也撤離了鄭國。
五、課文結(jié)構(gòu)圖解
起因：秦晉圍鄭（無禮于晉、貳于楚）
經(jīng)過：燭之武臨危受命→夜縋而出→說服秦伯
結(jié)果：秦伯退兵結(jié)盟→晉文公撤軍→鄭國解圍
六、課文賞析
1. 人物形象分析
燭之武：中心人物。滿腹才華、懷才不遇；國難當(dāng)頭、深明大義；機智善辯、不卑不亢。
佚之狐：慧眼識英雄、知人善任。
鄭伯：勇于自責(zé)、從諫如流、善于做思想工作。
秦伯：善于權(quán)衡利弊、果斷決策。
晉文公：隱忍、審時度勢、守信用、講道義。
2. 燭之武勸說藝術(shù)（五步攻心術(shù)）
欲揚先抑，以退為進（坦言知亡）
闡明利害，動搖秦君（亡鄭利晉）
替秦著想，以利相誘（舍鄭利秦）
引史為例，挑撥秦晉（晉君忘恩負義）
推測未來，勸秦謹慎（晉貪得無厭）
3. 寫作特點
詳略得當(dāng)：重點寫勸說過程，前因后果簡略交代
伏筆與照應(yīng)：處處埋伏筆，前后呼應(yīng)
波瀾起伏：情節(jié)緊張、扣人心弦
七、文言知識積累
1. 通假字
無能為也已（已通 “矣”）
共其乏困（共通 “供”，供給）
何厭之有（厭通 “饜”，滿足）
秦伯說（說通 “悅”，高興）
失其所與，不知（知通 “智”，明智）
2. 古今異義
表格
詞語 古義 今義
東道主 東方道路上的主人 宴請客人的主人
行李 出使的人（使者） 出行所帶物品
去 離開 到別處
執(zhí)事 對對方的敬稱 掌管某項工作的人
3. 詞類活用
晉軍函陵（名詞作動詞，駐扎）
東封鄭（名詞作狀語，向東）
越國以鄙遠（名詞作動詞，把…… 當(dāng)作邊邑）
闕秦以利晉（使動用法，使…… 受損）
亡鄭（使動用法，使…… 滅亡）
退秦師（使動用法，使…… 撤兵）
4. 特殊句式
狀語后置：以其無禮于晉、佚之狐言于鄭伯
賓語前置：夫晉，何厭之有？
省略句：晉軍函陵、敢以煩執(zhí)事
固定句式：焉用亡鄭以陪鄰？
八、課堂小結(jié)
情節(jié)：秦晉圍鄭→臨危受命→智退秦師→迫晉撤圍
核心：燭之武以高超的外交辭令，利用秦晉矛盾，不費一兵一卒解鄭國之危。
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