部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在柏林》PPT免費(fèi)教學(xué)課件，共34頁(yè)。
一、單元主題回顧
小說(shuō)大多是虛構(gòu)的，卻又有生活的影子。
讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象，發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。
二、課文原文
一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著 “一、二、三”，聲音蓋過(guò)了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會(huì)兒，她又重復(fù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。
“一、二、三……” 這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。這時(shí)，那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板，開口了。
“小姐，” 他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的�，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊。?rdquo;
車廂里一片寂靜，靜得可怕。
三、課文核心信息
作者：美國(guó)・奧萊爾
主題：戰(zhàn)爭(zhēng)給人民造成深重的苦難，帶來(lái)難以彌合的創(chuàng)傷。
主要內(nèi)容：在火車車廂里，一位失去三個(gè)兒子、神志不清的老婦人反復(fù)數(shù)數(shù)，遭到小姑娘嘲笑；老兵道出真相后，全車人陷入沉默，震撼人心。
四、重點(diǎn)問(wèn)題探究
1. 小說(shuō)是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難這一主題的？
環(huán)境暗示：車廂里幾乎看不到健壯男子，暗示青壯年男子都已戰(zhàn)死沙場(chǎng)。
人物悲�。豪蠇D人因喪子發(fā)瘋，老兵被迫送妻入瘋?cè)嗽�，自己也要上前線，家庭徹底破碎。
矛盾沖突：
老婦人的反常舉動(dòng)與旁人的正常反應(yīng)形成沖突
小姑娘的無(wú)知嘲笑與老兵的沉痛講述形成沖突
家庭的破碎與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷形成沖突
以小見大：通過(guò)一個(gè)普通家庭的悲劇，反映整個(gè)國(guó)家、整個(gè)時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷。
2. 怎樣理解 “車廂里一片寂靜，靜得可怕”？
不是真的安靜，而是心靈的震撼與沉默。
所有人都被真相刺痛，陷入對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼、反思與同情。
靜中含怒，靜中含悲，突出戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡與可怕。
與前文 “平靜” 不同：前文是外在安靜，結(jié)尾是內(nèi)心震撼。
五、寫作特點(diǎn)
篇幅短小，內(nèi)容集中
結(jié)局出人意料，震撼人心
以小見大，反映戰(zhàn)爭(zhēng)主題
環(huán)境、外貌、語(yǔ)言描寫烘托悲劇氣氛
六、對(duì)比閱讀（《在柏林》與《橋》結(jié)尾）
《橋》：她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。
《在柏林》：車廂里一片寂靜，靜得可怕。
共同點(diǎn)：結(jié)尾簡(jiǎn)短有力，意料之外，情理之中，余味深長(zhǎng)。
七、課堂作業(yè)
“車廂里一片寂靜，靜得可怕。” 請(qǐng)你選擇車廂里的一個(gè)人物，寫一寫他的心理活動(dòng)。
要求：
代入角色：小姑娘、老兵、乘客等均可。
寫出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感受、同情與反思。
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