統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修一《我與地壇(節(jié)選)》PPT教學(xué)課件下載，共58頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.把握文章的脈絡(luò)線索,學(xué)習(xí)文章描寫、抒情與議論相結(jié)合的表達(dá)方式。
2.賞析文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、景物描寫的相關(guān)語(yǔ)句。
3.學(xué)習(xí)借景抒情、融情于景的寫作手法。
[作者簡(jiǎn)介]
史鐵生(1951—2010),出生于北京,當(dāng)代作家。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué),1969年去延安一帶插隊(duì),因病于1972年回到北京。后來(lái)又患腎病并發(fā)展為尿毒癥,需要靠透析維持生命。自稱“職業(yè)是生病,業(yè)余在寫作”。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員,北京作家協(xié)會(huì)副主席,中國(guó)殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。代表作品有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《插隊(duì)的故事》《病隙碎筆》《合歡樹》《務(wù)虛筆記》等。他的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。2002年史鐵生獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。
[作品背景]
本文寫于1989年5月,史鐵生在二十歲出頭時(shí)忽然雙腿癱瘓,一時(shí)“被命運(yùn)擊昏了頭”,覺(jué)得“自己是世上最不幸的一個(gè)”,加上“找不到工作,找不到去路”,真是“失魂落魄”。地壇,荒蕪冷落的古園成了“可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”,他“一天到晚耗在這園子里”。起初,他苦悶,絕望,常常“一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事”。此時(shí),母親默默地關(guān)心著他,支持著他,用深沉而不張揚(yáng)的愛(ài)給兒子送去溫暖。作者在地壇進(jìn)行了長(zhǎng)期的思考,在母親的關(guān)愛(ài)下最終以積極進(jìn)取的人生觀戰(zhàn)勝了消極頹廢的人生觀。后來(lái),他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路,用紙筆在報(bào)刊上撞開(kāi)了一條路。作者通過(guò)《我與地壇》回顧自己過(guò)往的生活,尤其是自己癱瘓以后的心路歷程。這篇散文是回憶,是自省,彌漫著沉郁的人生況味,閃爍著澄明的智慧之光。
[相關(guān)知識(shí)]
哲理散文
哲理散文,講哲理、論道理的散文。一般有經(jīng)典哲理散文、愛(ài)情哲理散文、生活哲理散文、友誼哲理散文等。
哲理散文沒(méi)有固定的開(kāi)頭形式,一般以一件事開(kāi)頭,論述道理,加以評(píng)論總結(jié)。哲理散文一般十分工整,不但有散文“形散而神不散”的特點(diǎn),還具有行文對(duì)仗的特點(diǎn),十分有韻味,不僅內(nèi)容豐富,而且余音繞梁,比起哲理詩(shī)歌、記敘文、議論文來(lái),語(yǔ)言更優(yōu)美。
[文章主旨]
課文分兩部分,第一部分寫了“我”與地壇的故事,第二部分寫了在地壇這個(gè)大背景下“我”與母親的故事。地壇使“我”平和豁達(dá)地對(duì)待生死,解決了“為什么生”的問(wèn)題。母親使“我”找到了生存的意義,解決了“怎么活”的問(wèn)題。地壇是“我”獲得生存信念的地方,也是“我”感受母愛(ài)最深的地方。
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