部編版九年級語文下冊《出師表》PPT免費(fèi)下載(第2課時)，共42頁。
合作探究
1.回顧全文，諸葛亮向后主劉禪提出了哪些建議？你認(rèn)為哪一條最重要？為什么？
開張圣聽；賞罰分明；親賢遠(yuǎn)佞。
“親賢遠(yuǎn)佞”是三條建議的核心，因?yàn)橹挥凶龅接H賢遠(yuǎn)佞，才能為忠諫之言開路，而非為奸佞開方便之門。只有做到親賢遠(yuǎn)佞，才能真正做到察納雅言，昭平明之理，不至于忠奸不分、賞罰不明。
2.文中諸葛亮追述了哪幾件事？有什么用意？
三顧茅廬 白帝城托孤
3.從全文中可以看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣？
諸葛亮：知恩圖報、忠心耿耿、盡職盡責(zé)、深謀遠(yuǎn)慮、淡泊名利。
4.本文是怎樣將敘事、抒情、議論融于一體的？結(jié)合內(nèi)容討論。
由于本文是奏章，是作者出師前向后主劉禪陳述意見，提出修明政治、興復(fù)漢室的主張。因此，全文以議論為主，在言論中融以敘事和抒情，以做到對劉禪曉之以理、動之以情，從而達(dá)到勸諫的目的。
論述切中要害、分析透辟，針對性強(qiáng)；寓情于議，情理交融，言辭懇切，說服力強(qiáng)。敘事，寓情于事，委婉動人，感情真摯。所敘之事如薦賢才、講身世、談經(jīng)歷，都是為議論服務(wù)的，使他對劉禪提出的建議與要求有理有據(jù)，更能使人信服。
文言句式
1.判斷句：
此皆良實(shí) 這是沒有明確語言標(biāo)志的判斷句
此先漢所以興隆也 “……也”，判斷句標(biāo)志
2.省略句：
后值傾覆，受任于敗軍之際
省略主語，應(yīng)為“后值傾覆，臣受任于敗軍之際”
3.倒裝句：
茍全性命于亂世
狀語后置，應(yīng)為“于亂世茍全性命”
臨崩寄臣以大事
狀語后置，應(yīng)為“臨崩以大事寄臣”
三顧臣于草廬之中
狀語后置，應(yīng)為“于草廬之中三顧臣”
概括主題
本文敘述了諸葛亮在出師北伐前言辭懇切地勸說后主劉禪廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞，表達(dá)了諸葛亮“北定中原，興復(fù)漢室”的決心，表現(xiàn)了他憂國憂民、鞠躬盡瘁的忠心。
寫作特色
議論、敘事、抒情相結(jié)合。
本文以議論為主,陳述意見,提出政治主張,兼記敘身世、追隨先帝的原因、以身許國的經(jīng)過,字字句句蘊(yùn)含著作者報先帝、忠陛下的深厚感情,議論、敘事、抒情相結(jié)合,有極強(qiáng)的說服力與感染力。在議論和敘事中,流露出自己的真摯感情,如“不效,則治臣之罪,以告先帝之靈”一句言辭懇切,催人淚下,是諸葛亮感恩圖報心情的集中表現(xiàn)。
語言率直、質(zhì)樸、懇切、精練。
作者“報先帝”“忠陛下”的思想感情貫串全篇,處處不忘先帝“遺德”“遺詔”,處處為劉禪著想,殷切期望他繼承父志,完成先帝未竟的“興復(fù)漢室”之大業(yè)。作者此情此意,形成了本文率直、質(zhì)樸、懇切的語言風(fēng)格。本文語言精練,多以四字句行文,兼用一些工整的排比、對偶句式,如“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外”“茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯”“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”等。
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