部編版六年級語文下冊《語文園地四 》PPT課件(六年級下冊)，共32頁。
交流平臺
一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個好的結尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。閱讀“交流平臺”中列出的開頭和結尾，看看它們在文中起什么作用。
我發(fā)現(xiàn)了《匆匆》這篇文章的開頭運用了排比手法列出可以復返的一些自然現(xiàn)象，而后提出問題：我們的日子為什么一去不復返呢？和前面形成對比，突出時間的寶貴，引發(fā)讀者的思考。結尾再次提出這一問題，引人深思，首尾呼應。
詞句段運用
讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
這句詩選自《竹石》，竹子被賦予了人的頑強、正直不屈、不隨波逐流的高尚品格。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
這句詩選自《墨梅》，梅花被賦予了人的不向世俗獻媚的高尚品格。
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
這句詩選自《贈劉景文》，傲霜中的菊枝被賦予了詩人孤高傲世的高潔品格。
自讀句子，說說你想到了課文中的哪些情節(jié)和內(nèi)容。
父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
父親已經(jīng)受到酷刑，但依然平靜慈祥，突出了父親堅定的革命信念。
扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。�。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。
寫出了扁鼻子軍官的長相兇惡，更能反襯出雨來的勇敢。
他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。
這段話贊美了駱駝祥子健壯、樸實的外貌，與后文的駱駝祥子形成鮮明的對比。
思考：如果刪去這些外貌和神態(tài)描寫會影響課文的表達效果嗎？
外貌和神態(tài)描寫能夠更深刻地刻畫人物形象，使人物表達更具體，所以不能刪去。
日積月累
有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。
常將有日思無日，莫把無時當有時。
書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
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