人教版高中語(yǔ)文必修二《一名物理學(xué)家的教育歷程》PPT免費(fèi)課件，共16頁(yè)。
作者簡(jiǎn)介
加來(lái)道雄，日裔美國(guó)理論物理學(xué)家，紐約城市大學(xué)理論物理學(xué)教授，他畢業(yè)于哈佛大學(xué)，獲得加利福尼亞大學(xué)伯克利分校物理學(xué)博士學(xué)位。作品有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)、《量子場(chǎng)論》和《超弦導(dǎo)論》等。
自主探究
1、作者想通過(guò)“鯉魚科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)說(shuō)明什么？體現(xiàn)出作者怎樣的科學(xué)素質(zhì)與精神？
明確：①說(shuō)明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。
②留心細(xì)節(jié)，大膽想象；批判精神。
2、對(duì)愛因斯坦未竟事業(yè)的向往是怎樣啟迪作者走上科學(xué)探索的道路呢？體現(xiàn)出作者怎樣的科學(xué)素質(zhì)與精神。
明確：①對(duì)愛因斯坦未竟事業(yè)的向往,使作者產(chǎn)生對(duì)統(tǒng)一場(chǎng)理論的興趣,好像偵探一樣急于找到故事的線索和結(jié)局。理論物理學(xué)家的工作是抽象、枯燥的,受實(shí)驗(yàn)條件的限制,自己的學(xué)說(shuō)很難得到實(shí)驗(yàn)的證明,甚至可能到死也得不到成就。
②興趣、好奇心；執(zhí)著。
3、作者建造電子感應(yīng)加速器的經(jīng)歷，具有怎樣具有怎樣的科學(xué)精神內(nèi)涵？
明確：實(shí)驗(yàn)精神、探究精神、沖破束縛、執(zhí)著創(chuàng)新。
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