人教版高中語(yǔ)文必修一《喜看稻菽千重浪》PPT課件下載，共29頁(yè)。
知人論世
作者簡(jiǎn)介
沈英甲，吉林人。歷任《世界知識(shí)》雜志編輯、《科技日?qǐng)?bào)》副刊部主編。
1993年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《前塵》、《探求宇宙之謎》，紀(jì)實(shí)文學(xué)《走進(jìn)神農(nóng)架》、《采訪死亡手記》等。
人物簡(jiǎn)介
袁隆平，1930 年生于北京，1953 年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，畢業(yè)后到湖南安江農(nóng)校任教。作為青年教師的袁隆平下定決心，要拼盡畢生精力，用科學(xué)戰(zhàn)勝饑餓。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，他終于推翻了當(dāng)時(shí)國(guó)際上關(guān)于水稻沒有雜交優(yōu)勢(shì)的普遍觀念，推出了一代又一代雜交水稻。
獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織“科學(xué)獎(jiǎng)”、世界糧食基金會(huì)“2004 年世界糧食獎(jiǎng)”聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織“糧食安全保障榮譽(yù)獎(jiǎng)”等多項(xiàng)國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。
一、曾記否，到中流擊水？
1、讀標(biāo)題，本文標(biāo)題有何特點(diǎn)？
本文標(biāo)題采用了正副標(biāo)題的形式，正標(biāo)題為虛，“喜看稻菽千重浪”出自毛澤東的《七律·到韶山》，這里特指稻谷豐收，突出了袁隆平的科學(xué)成就，表達(dá)了作者對(duì)袁隆平的研究成果以及突出貢獻(xiàn)的贊嘆；副標(biāo)題為實(shí)，交代了這篇人物通訊的主人公及其所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)。
2、讀文本，文章是如何引出雜交水稻之父袁隆平的？
先交代人物出場(chǎng)的自然環(huán)境：薄霧籠罩，細(xì)雨飄零。以此來(lái)烘托袁隆平忘我工作的敬業(yè)精神。然后通過(guò)一系列動(dòng)作描寫“瞇起”“打量”“跨過(guò)”“蹲下”“翻看”等，引出所要描述的人物，突出袁隆平細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度。
二、創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)
1、袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中遇到了什么困難？
他是怎樣解決的？
(1)①權(quán)威論斷的否定：雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)。②有些人的嘲笑：對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知。③有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無(wú)法應(yīng)用于生產(chǎn)。
(2)袁隆平在研究中遇到很多困難，但他并不迷信權(quán)威，而是認(rèn)真分析，勇于創(chuàng)新，大膽試驗(yàn)，用事實(shí)證明了他的培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。
2、在本節(jié)第二段引用“雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)”的論斷有何作用？
突出了袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中所遇到的輿論阻力，反襯出他的堅(jiān)定決心。
3、概括袁隆平從事雜交水稻的有利條件是什么？
（1）中國(guó)有悠久的水稻種植歷史和豐富的種質(zhì)資源。
（2）中國(guó)國(guó)土遼闊，有像海南島這樣理想的育種環(huán)境。
（3）有優(yōu)越的社會(huì)主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)，可以組織力量協(xié)作攻關(guān)，克服任何困難。
... ... ...
關(guān)鍵詞：喜看稻菽千重浪PPT課件免費(fèi)下載，.PPT格式；
