部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《故鄉(xiāng)》PPT精品課件(第2課時(shí))，共18頁(yè)。
導(dǎo)入
辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國(guó)兩千多年的封建帝制，但辛亥革命后，廣大的中國(guó)農(nóng)村受苦受難的農(nóng)民沒有翻身、解放，中國(guó)農(nóng)村的貧困農(nóng)民的不幸是由什么造成的，魯迅先生以他的思想敏銳的感覺進(jìn)行認(rèn)真分析，寫下了《故鄉(xiāng)》這篇小說。我們一起來品讀課文！
課文細(xì)讀品味
1. 第4段開頭說“故鄉(xiāng)全不如此”，后面又說“故鄉(xiāng)本也如此”，該如何理解？
“我”對(duì)故鄉(xiāng)保持著少年時(shí)的美好記憶，而眼前在帝國(guó)主義勢(shì)力和封建勢(shì)力雙重壓迫下的故鄉(xiāng)卻是一片荒涼的景象，這粉碎了“我”的故鄉(xiāng)之夢(mèng)。所以“我”只能無可奈何地以自己“本沒有什么好心緒”來聊以自慰，說“故鄉(xiāng)本也如此”，實(shí)則表現(xiàn)出“我” 心中難掩的憂憤之情。
2. 為什么少年閏土“不怕我”，且很快“我們便熟識(shí)了”？作者這樣寫有什么用意？（對(duì)應(yīng)15段）
閏土很怕羞，但對(duì)同齡人有著天然的親近感，更何況少年閏土頭腦中還沒有封建等級(jí)觀念。這樣寫表現(xiàn)出少年閏土的純樸可愛以及與“我”的親密關(guān)系，與后文閏土對(duì)“我”的“恭敬”形成鮮明的對(duì)比。
3.閏土臉上“歡喜”和“凄涼”的神情同時(shí)出現(xiàn)是否矛盾？
不矛盾。閏土見到闊別多年的兒時(shí)好友，自然高興，所以“歡喜”；但多年貧困、窘迫的生活使他感到痛苦、難堪，所以臉上又現(xiàn)出“凄涼” 的神情，表現(xiàn)了閏土見到兒時(shí)好友的復(fù)雜心情。
歸納總結(jié)
1.運(yùn)用對(duì)比手法，突出文章主題。
①少年閏土和中年閏土的對(duì)比，反映出農(nóng)民命運(yùn)的日益悲慘；②“我”和閏土關(guān)系的前后對(duì)比，反映了等級(jí)觀念的鴻溝難以逾越；③楊二嫂前后形象的對(duì)比，反映了黑暗社會(huì)對(duì)人性的扭曲；④故鄉(xiāng)情景的前后變化對(duì)比，反映了每況愈下的中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)；⑤“我”和中年閏土的關(guān)系與宏兒和水生的關(guān)系的對(duì)比，反映了作者對(duì)未來生活的希冀。對(duì)比手法的成功運(yùn)用，給讀者留下了很深的印象。
2.景物描寫，烘托氣氛。
①開頭的景物描寫反映了農(nóng)村的衰敗和“我”悲涼的心情；②作為少年閏土活動(dòng)背景的圖畫，創(chuàng)造了明朗愉快的氣氛，烘托了“我”對(duì)少年閏土的喜愛；③離開故鄉(xiāng)時(shí)的環(huán)境描寫，創(chuàng)造了靜謐與悵然的氣氛，形成情景交融的深遠(yuǎn)意境。
3.巧用描寫方法，塑造人物形象。
作者綜合運(yùn)用多種描寫方法，細(xì)膩地刻畫了人物的個(gè)性特征。如①對(duì)中年閏土的外貌描寫，真實(shí)地刻畫了一個(gè)飽受艱辛、磨難的下層貧苦農(nóng)民的形象；②對(duì)楊二嫂的語言描寫活脫脫地表現(xiàn)出一個(gè)扭曲的小市民的形象；③再如文中對(duì)閏土、楊二嫂的神態(tài)、動(dòng)作等的描寫也很精彩。
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