考后總結(jié)主題班會《家校同心，家校共育》PPT班會課件，共30頁。
讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)
關(guān)注孩子學(xué)習(xí)時的情緒，積極的情緒學(xué)習(xí)效率高，而負面情緒則學(xué)習(xí)效率低下。
當(dāng)孩子不愿意做作業(yè)或者感覺到學(xué)習(xí)困難時，家長首先應(yīng)該在感情上順應(yīng)孩子的情緒，給予孩子必要的安慰和同情。其次，在理智上，家長必須和老師站在同一立場上，支持老師的工作，避免孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒。
孩子有厭學(xué)情緒是對學(xué)習(xí)缺乏興趣，心思用在別的方面，比如貪玩、迷戀游戲、動畫片等。
對這些缺乏學(xué)習(xí)興趣的孩子來說，再少的作業(yè)都嫌多。有的孩子學(xué)習(xí)效率太低。是因為沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，邊寫邊玩，磨磨蹭蹭，別人半小時就可以完成的作業(yè)，他卻需要兩倍甚至更多的時間，造成作業(yè)很多的假象。當(dāng)孩子抱怨作業(yè)多，產(chǎn)生厭寫情緒時，家長要耐心傾聽孩子的抱怨，讓孩子委屈煩躁的負性情緒有一個宣泄的途徑。
對孩子來說，家長的理解是最好的安慰和鼓勵。當(dāng)孩子把負面情緒宣泄出來后，心情自然會平靜許多。當(dāng)孩子平靜下來后，家長再耐心細致地向孩子講述家庭作業(yè)的重要性，讓孩子明白做作業(yè)是掌握所學(xué)知識最好的途徑。從而幫助孩子從抱怨作業(yè)太多的負面情緒中走出來，轉(zhuǎn)到尋找既快又好地完成作業(yè)的方法上。
家長最忌諱的做法是：立刻用職責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去。
家長可根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，指導(dǎo)孩子把作業(yè)分幾部分，制定完成計劃。
如：可以先把大部分簡單的作業(yè)完成，只剩下較難的一項時，孩子心理就不會那么焦慮和煩躁了。
強化孩子的自我管理
（一）教孩子學(xué)會管理自己的生活
有這么一個故事：有一個獵人，打獵時撿了幾只剛出生不久的小獅子，就把它們帶回家中精心喂養(yǎng)。這幾只小獅子慢慢長大了，它們生活無憂無慮，有吃有喝，自在幸福。當(dāng)然，它們都關(guān)在籠子里，獵人給他們設(shè)計的籠子也是溫暖而舒適的。沒想到，一不小心，一只小獅子從籠子里跑了出去，獵人到處尋找也沒有找到。而其他幾只呢？還在受著保護。一天，那個獵人外出打獵后再也沒有回來，
習(xí)慣了被喂養(yǎng)和保護的小獅子們最后被活活餓死了。
而那只當(dāng)年跑出去的小獅子呢？它已經(jīng)變成了一只野獅子。它獨自在野外時，餓了自己找食吃；渴了自己找水喝；受了傷，它學(xué)會了用舌頭舔傷口；遇到敵人，它知道怎樣保護自己。正是這種獨立的、不依靠別人的習(xí)慣，使它在大自然的環(huán)境里順利地活了下來。
由此可見，能不能在生活中管好自己，這是自我管理能力中最重要的。
如果孩子無法管理自己的生活起居，我們很難想像他能夠管好其他事情。做父母的應(yīng)該放手讓孩子去實踐，平時要注意培養(yǎng)孩子自我管理的意識，例如，讓孩子把玩完的玩具放進柜里，脫下的衣服疊整齊等，久而久之，他會學(xué)會約束、控制自己，形成良好的自我管理的習(xí)慣。
（二）教孩子學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)
許多父母都會抱怨：孩子不會整理書包，書包里亂得像“紙簍” ，家長只好每天幫他整理。事實上，孩子形成這種毛病主要原因就是家長包辦一切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。
（三）教孩子學(xué)會控制和管理自己的情緒
遇事不如意或遭遇突發(fā)事件時，孩子往往會表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定，或者是大喜大悲，或者是做事不顧后果，容易沖動。而善于自我管理的孩子就知道情緒是怎么回事，情緒的體驗是什么，應(yīng)該怎樣去正確釋放自己的情緒等。
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