部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)《節(jié)奏與旋律》PPT精品課件下載，共14頁(yè)。
個(gè)人與集體
個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？
和諧時(shí)
不和諧時(shí)
無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)
如何排解角色沖突帶來(lái)的煩惱？
考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。
從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。
在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活。
什么是學(xué)生欺凌？
學(xué)生欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等行為，學(xué)生欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。
學(xué)生欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人實(shí)施的暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張膽地在校園公共區(qū)域進(jìn)行欺凌。
學(xué)生欺凌的肇始無(wú)不與小團(tuán)體有關(guān)。這些校園小團(tuán)體有的只有幾個(gè)人，有的成員眾多;有的藏在班級(jí)內(nèi)部，有的跨年級(jí)甚至結(jié)交社會(huì)人員。
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