七年級(jí)道德與法治下冊(cè)《節(jié)奏與旋律》PPT優(yōu)秀教學(xué)課件，共28頁(yè)。
我在多個(gè)集體中
知識(shí)點(diǎn)一：如何認(rèn)識(shí)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？
①每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；
②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏；
③當(dāng)我們面對(duì)不同集體中角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
知識(shí)點(diǎn)二：如何正確處理在不同集體中的角色沖突
（1）在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注__________，或在其中的角色和責(zé)任的__________，也會(huì)考慮自己的__________、愛好以及任務(wù)的__________等。
（2）當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的_______時(shí)，我們應(yīng)從__________出發(fā)，自覺地讓__________利益服從__________利益，__________利益服從__________利益。
集體中的小群體
“小群體” 是怎樣形成的？
在小麗所在的初一某班，每到下課時(shí)間，同學(xué)們就三五成群地聚在一起 ，有說不完的話：有幾個(gè)同學(xué)總是討論學(xué)習(xí)問題；有幾位男生是鐵桿球迷，總是興高采烈地談著球賽,他們也是班級(jí)籃球賽中我們的主力；小麗和其他三位同學(xué)由于都是校學(xué)生會(huì)成員，則經(jīng)常聊學(xué)生會(huì)工作。
小群體形成的原因？
在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。
集體中的小群體形成的影響
（1）在小群體中，彼此相互接納， 相互欣賞，找到自己的位置， 體會(huì)到歸屬感和安全感。
（2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué) 習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。
（3）當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。
小群體的影響
積極影響：
①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；
②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。
消極影響:小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。
怎樣處理小團(tuán)體主義和集體之間的矛盾和沖突？
面對(duì)這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非, 堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。
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