部編版九年級語文下冊《曹劌論戰(zhàn)》PPT免費課文課件，共39頁。
《曹劌論戰(zhàn)》PPT課件包含學習導航、課文梳理、達標訓練等內容。
文章主旨
本文通過記敘長勺之戰(zhàn)的經過和曹劌對戰(zhàn)爭的議論，表現(xiàn)了曹劌忠君愛國的精神和卓越的軍事才能。同時，說明了只有取信于民并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。
寫作特色
（1）詳略得當，重點突出。本文主要寫曹劌關于戰(zhàn)爭問題的論述，著眼于他的“遠謀”。全文的詳略安排即由此決定。凡是與表現(xiàn)主題無關的枝節(jié)就盡量省略。如第①段寫曹劌覲見魯莊公，覲見的細節(jié)一概省略了，一開始就問“何以戰(zhàn)”；第②段戰(zhàn)場的復雜情況及“未可”“可矣”的理由均略而不寫，留待后面補敘，就更能突出“論戰(zhàn)”的見解；第③段只用“公問其故”就代替了魯莊公的一系列問話。但文章對戰(zhàn)前戰(zhàn)后反映曹劌戰(zhàn)略見解的談話，則詳加敘述，因為戰(zhàn)前是分析有無克敵制勝的條件，戰(zhàn)后是總結以弱勝強的原因，這些都是圍繞主題寫的。全文自始至終突出了“論”字，表現(xiàn)了曹劌的“遠謀”，詳略得當，重點突出。
（2）對比映襯，形象鮮明。本文運用對比映襯法，通過人物對話和動作，描寫了兩個對比鮮明的人物形象——曹劌與魯莊公。在戰(zhàn)前準備階段，魯莊公“將戰(zhàn)”而不知“何以戰(zhàn)”，曹劌調查研究之后得出結論：“小大之獄”“必以情”，“忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)”。在作戰(zhàn)過程中，魯莊公盲目地“將鼓之”和“將馳之”，而曹劌則兩次拒之說“未可”，到時機成熟時才說“可矣”。在戰(zhàn)后總結階段，魯莊公不知為何取勝而“問其故”，曹劌一一分析回答。這樣，既寫出了魯莊公這個“肉食者”政治見識的鄙陋和軍事上的魯莽草率；也反襯出曹劌的深謀遠慮、從容鎮(zhèn)定，有政治遠見，有高超的軍事才能。
作者是怎樣刻畫曹劌這一人物的？
曹劌具有卓越的軍事智謀和指揮才能，能在瞬息萬變的戰(zhàn)場上沉著、冷靜、果斷地號令軍隊。作者對他的贊揚含蓄于精心的描寫之中。文中多記敘曹劌簡短、果敢的言行：“請見”“問戰(zhàn)”“請從”、于戰(zhàn)斗中兩置可否……這一系列活動表現(xiàn)出一名出身下層而深謀遠慮的謀士的精明干練。此外，作者巧妙地運用了比照映襯的手法。如，以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對比突出曹劌抗敵御侮的責任感和護衛(wèi)宗國的政治熱忱。從曹劌與魯莊公的對比中，以魯莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機敏、持重。
怎樣評價魯莊公？
魯莊公是個平庸的國君，但不是一個昏君。他把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，反映了他政治見識的鄙陋；他急切求戰(zhàn)，暴露了他軍事上的輕率。但在曹劌的啟發(fā)下終有所悟，在作戰(zhàn)中聽從曹劌的正確指揮，戰(zhàn)后又詢問曹劌取勝原因，表現(xiàn)了他禮賢下士、知人善用、虛懷若谷的品質，說明他跟一般的昏君還是有區(qū)別的。
本文著重表現(xiàn)了曹劌的“遠謀”，結合全文說說他的“遠謀”表現(xiàn)在哪些方面。
首先，曹劌具有卓越的軍事遠見，他充分認識到取信于民才是戰(zhàn)爭取勝的重要保證，因而非常重視戰(zhàn)前的政治準備。其次，他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，能運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。他深知軍隊士氣在戰(zhàn)爭中的作用（“夫戰(zhàn)，勇氣也”），因而善于選擇有利的時機發(fā)動反攻（“齊人三鼓”“彼竭我盈”），最終戰(zhàn)勝齊軍。又注重調查實際情況，知己知彼，“下視其轍，登軾而望之”，“視其轍亂，望其旗靡”后，才下令追擊，終獲全勝。
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