部編版九年級語文下冊《曹劌論戰(zhàn)》PPT教學課件(第2課時)，共37頁。
合作探究
1.請同學們再讀課文，思考：文章塑造了曹劌和魯莊公怎樣的形象？
說一說：魯莊公是昏君嗎？還有哪些地方表現(xiàn)了他的其他品質？
魯莊公有別于歷史上的昏君。在曹劌與魯莊公的三問三答中，他實事求是、虛心聽意見，表現(xiàn)出禮賢下士、廣開言路；作戰(zhàn)時聽取曹劌意見，親自參戰(zhàn)，表現(xiàn)出他知人善用、任人唯賢；戰(zhàn)后尋問曹劌取勝的原因，表現(xiàn)出他虛懷若谷、謙虛好學。
綜合以上可以得出，魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。
2.本文詳細介紹了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，而對于交戰(zhàn)的具體過程則選擇了略寫，這樣安排的原因是什么？
本文以曹劌為中心，詳細地描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等則略寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”，照應了題目“論戰(zhàn)”。
3.如何理解曹劌以平民身份而主動“論戰(zhàn)”的行為？
曹劌堪稱中國古代平民政治家與軍事家，他只是一個魯國的平民，并非“肉食者”，本無機會參與國家大事的商討和實施。但他憑借一顆赤誠的愛國心，積極參與抵御外敵入侵的政治謀劃與軍事行動，并創(chuàng)造了以弱勝強的戰(zhàn)爭奇跡。
概括主題
本文通過記敘曹劌與魯莊公有關齊魯戰(zhàn)爭問題的對話和指揮長勺之戰(zhàn)的史實,闡明了作戰(zhàn)必須取信于民,并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術,掌握戰(zhàn)機才能取勝的道理,表現(xiàn)了曹劌的政治遠見和卓越的軍事才能,贊美了曹劌的愛國之情。
學后感悟
缺點再多的人也必定有其可取之處。魯莊公雖然愚鈍、平庸，但他能積極納諫，虛心聽取他人的意見，這種精神是可貴的。
寫作特色
重點突出，詳略得當。
文章圍繞“論戰(zhàn)”來選材組材，展開記敘，以突出曹劌高明的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術。此文雖然寫戰(zhàn)爭，但對戰(zhàn)爭的過程寫得十分簡略，文章中心始終扣住曹劌這一人物，運用對話來寫作戰(zhàn)前的政治準備（第1段）及戰(zhàn)勝齊國的原因（第3段）。
過渡自然，前后照應。
文章三個段落的記敘過渡自然巧妙：第1段末尾“可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從”二句既是本段的小結，又是第3段的前因，還是第2段“公與之乘”的導入語；第2段最后的“遂逐齊師”一句，既是本段的小結，又和第3段開頭的“既克”二字緊緊相連，三個段落渾然一體。第1段“肉食者鄙，未能遠謀”與第2、3段“公將馳之”（不到“鼓”的時候就要“鼓”）、“公將馳之”（不知敵情就要“馳”）和“公問其故”（打了勝仗還不知道取勝的原因）相照應。第3段“夫大國，難測也”照應第2段曹劌“下視其轍，登軾而望之”，前后照應，事情的因果分明，更加突出了曹劌的“遠謀”。
運用對比,突出曹劌的遠見卓識和軍事才能。
文章第一部分提出“肉食者鄙,未能遠謀”,用以莊公為代表的肉食者的淺陋,對比襯托曹劌的遠見卓識。接著在曹劌與莊公的三問三答中,又對比出莊公未及曹劌善謀。在戰(zhàn)爭中,莊公表現(xiàn)得輕率魯莽,缺乏軍事頭腦和指揮才能,而曹劌胸有成竹、指揮若定,既能把握住戰(zhàn)略防御原則,又善于觀察,善于捕捉戰(zhàn)機,既謹慎又果斷,既冷靜又大膽。
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