《故鄉(xiāng)》PPT課件下載(第3課時(shí))
第一部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入
今天我們以《故鄉(xiāng)》為例來學(xué)習(xí)一種閱讀小說的方法——小說閱讀三步法：
理解內(nèi)容
揣摩妙點(diǎn)
評說人物
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故鄉(xiāng)PPT，第二部分內(nèi)容：理解內(nèi)容多角度品析
1.請同學(xué)們自讀課文“這來的便是閏土……可以聽他自己去揀擇”這一部分。
①要注意重音
比如說：“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋”重讀。整個語段的閱讀，語氣要稍微沉重一點(diǎn)，讀出敘述的那種語感。
（齊讀）這來的便是閏土?......
②要注意抑揚(yáng)
讀“我這時(shí)很興奮”到“隔了可悲的厚障壁了，我也說不出話”。讀這一部分，要注意抑揚(yáng)，“我這時(shí)很興奮”要揚(yáng)一點(diǎn)；“他站住了，臉上現(xiàn)出了歡喜和凄涼的神情”讀抑一點(diǎn)；“我似乎打了一個寒噤”又稍微要揚(yáng)一點(diǎn)，表示“我”內(nèi)心的那種驚訝。請同學(xué)們各讀各的，體會朗讀中抑揚(yáng)的轉(zhuǎn)化。
（生各自揣摩、朗讀）
③要講究語速
讀“我問問他的景況，他只是搖頭?”到“卻又形容不出，沉默了片時(shí)”這一部分，這一部分的朗讀要講究語速，不能讀快，中年的閏土，內(nèi)心充滿苦難，這一段是他內(nèi)心苦難的表白。你們看，“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠?”要讀出稍慢的語速來。
（齊讀）我問問他的景況?
④讀出嘆息的語氣
讀“這時(shí)，他出去了?”這一段。這一段要讀出嘆息的語氣。“母親和我都嘆息他的近況?”要把“嘆息”的語氣讀出來。
（齊讀）“他出去了；母親和我都嘆息他的景況”。
2、請同學(xué)們就“這來的便是閏土”這一段內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
如：從表達(dá)方式看，這是一個描寫段，它給我們一種蒼涼之感。
從人物看，少年閏土的活潑能干、勃勃英氣已經(jīng)蕩然無存，在我們面前的，是一幅生活在痛苦中的中年閏土的畫像。
從描寫順序看，由遠(yuǎn)而近，依次描寫身材、臉色、眼睛、頭上、身上、手，符合觀察習(xí)慣，即先遠(yuǎn)望身材，再注視臉面，而后打量全身。
從情感表達(dá)看，記憶中的閏土變成了這般模樣，“我”的心里是多么難過，沉重的語氣表達(dá)出深深的悲哀與同情。
從表達(dá)目的看，這段肖像描寫，著重寫變化，反映當(dāng)時(shí)農(nóng)民的苦難。
3、這一部分的內(nèi)容是寫中年閏土的，寫了中年閏土的什么呢？表現(xiàn)了什么？用一個字概括。
明確：外貌、心理、語言
“苦”：“都苦得他像一個木偶人了”。
4、請你說說寫了他哪幾個方面的苦？
①外形窮苦：從前和現(xiàn)在外貌的對比。
②神情凄苦：“臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”
③語言悲苦：“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠?”
④精神困苦：他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。
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故鄉(xiāng)PPT，第三部分內(nèi)容：妙點(diǎn)揣摩多角度評析
1、你覺得在這篇小說里面，哪個字用得好，哪個詞用得好，哪種修辭手法用得好，哪種構(gòu)思方法用得好，哪個地方描寫得好，它表現(xiàn)的是什么？
（多角度評析）
請你用這樣四句話說一句話：
妙在 寫出了什么
妙在 表現(xiàn)了什么
妙在 說明了什么
妙在 點(diǎn)明了什么
妙在“水生的松松爽爽與閏土的遲疑”，進(jìn)行了對比，突出了兩代人之間的對比，突出了“我”與閏土之間的隔膜；宏兒與水生之間的親密無間。
妙在“雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶中的閏土了”，“雖然我一見”表示“我”對童年閏土的印象之深，說明他們的友誼之深。但又不是“我”記憶中的閏土了，感覺很沉重。
妙在“仿佛石像一般”，因?yàn)樾r(shí)候的閏土在“我”心目中是一個小英雄，很活潑很開朗，而現(xiàn)在的閏土，因?yàn)樗芰撕芏嗟目�，所以他就顯得很麻木了。
妙在“臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動。”———這個“刻”字用得好，它表現(xiàn)了閏土臉上的皺紋很深。
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故鄉(xiāng)PPT，第四部分內(nèi)容：評說人物分層次表述
1、所謂評說人物，就是對人物形象進(jìn)行概括，進(jìn)行評議，通過這種概括與評議來認(rèn)識小說人物的典型意義。同學(xué)們在對小說人物進(jìn)行評說時(shí)，要注意結(jié)合全文內(nèi)容，運(yùn)用“多層次表達(dá)”的方法，由淺入深地表達(dá)自己對人物的理解。這里所說的“多層次”“由淺入深”，是說先從人物的外貌、語言描寫的角度來評說，再從人物經(jīng)歷、命運(yùn)的角度來評說，再從小說塑造人物目的的角度來評說，也就是要先從人物的形態(tài)外貌說起，說到他（她）的身份、生活、性格、命運(yùn)及其代表意義。
①中年閏土：（從外貌神態(tài)的角度來說一說他是一個怎樣的人？）
例：是一個身材增加了一倍的人
是一個紫色的圓臉已經(jīng)變作灰黃的人
是一個臉上加上了很深的皺紋的人
是一個眼睛周圍都腫得通紅的人
是一個頭頂破氈帽，“身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著”的人。
是一個“手里提著一個紙包和一支長煙管”的人。
是一個手“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮”一樣的人。
是一個“臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”的人。
是一個“臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般”的人。
是一個拿起煙管來默默吸煙的人。
②中年閏土：（從他的變化、經(jīng)歷、命運(yùn)來說一說他是一個怎樣的人？）
是“我”少年時(shí)代的朋友
是一個中年時(shí)與“我”產(chǎn)生隔膜的人
是一個滿臉愁苦、麻木遲鈍、善良忠厚、勤勞樸實(shí)的人
是一個饑寒交迫，在磨難中掙扎，在痛苦中煎熬的中年農(nóng)民
是一個外形窮苦、心情愁苦、語言悲苦、精神困苦、生活勞苦的人
是一個像一尊“木偶”的人
是一個行將被舊中國吞噬的飽經(jīng)憂患的中年農(nóng)民
③中年閏土：（作者塑造這個人物有什么意義呢？）
是一個處于社會最底層的忠厚老實(shí)的貧苦農(nóng)民形象
是舊社會千萬個“閏土”的代表
是舊中國農(nóng)民日趨貧困的一個縮影
是一個從農(nóng)民的角度反映了舊中國農(nóng)民痛苦生活的形象
是一個反映出舊中國農(nóng)民不僅政治上受壓迫，經(jīng)濟(jì)上受剝削，而且精神上也套上了沉重的枷鎖的形象。
是一個表現(xiàn)了農(nóng)民的悲劇根源在于“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”的人……
3、作品寫了閏土的巨大變化，寫了他的痛苦和麻木，作者想通過這些告訴我們什么？
明確：作者真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了希望有新生活的熾熱感情。
小結(jié)：小說閱讀三步法：
理解內(nèi)容——多角度品析；
揣摩妙點(diǎn)——多側(cè)面發(fā)現(xiàn)；
評說人物——多層次表達(dá)。
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故鄉(xiāng)PPT，第五部分內(nèi)容：中考鏈接
閱讀下面文字，回答問題。
這來的便是閏土。_______ 我一見便知道是閏土，________又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；（甲）眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提一個紙包和一支長煙管．（乙）那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
我這時(shí)很興奮，但不知道該怎么說才好，只是說：
“阿！閏土哥，——你來了？……”
他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴卻沒有作聲。他 的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：
“老爺！…...”
我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
⒈上文橫線上應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞是（ ）
A．雖然，…但是 B．既然……那么
C．即使……也 D．雖然…但
⒉上文中加橫線的語句，從修辭手法上判斷，應(yīng)是（ ）
A．甲句是比喻句，乙句不是比喻句。
B．兩句都是比喻句。
C．甲句不是比喻句，乙句是比喻句。
D．兩句都不是比喻句。
⒊“這我知道”中的“這”字，指代:
在海邊種地的人 ，終日吹著海風(fēng)，眼睛周圍都腫得通紅。
⒋“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”
閏土歡喜的是：見到少年時(shí)的朋友；
凄涼的是：自己境況悲苦。
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