《回延安》PPT教學課件
第一部分內(nèi)容:第一課時
學習目標
1.了解“信天游”這種民歌形式,體會本詩的藝術特色。(重點)
2.把握詩歌的感情線索,學習綜合運用擬人、夸張、排比等各類修辭手法和比興手法。(難點)
3.體會詩人對革命圣地延安的深情以及對革命事業(yè)和人民的熱愛之情,培養(yǎng)愛國情操。(素養(yǎng))
知識備查
作者介紹
賀敬之,1924年生,現(xiàn)代著名詩人和劇作家。山東棗莊市嶧縣人(今山東臺兒莊)。16歲到延安入魯迅藝術學院文學系,1945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國第一部新歌劇《白毛女》,獲1951年斯大林文學獎。1956年用陜北“信天游”形式創(chuàng)作了詩歌《回延安》。主要作品有詩集《并沒有冬天》《朝陽花開》《放歌集》等。
文體知識
信天游是廣泛流傳于陜北的一種民歌形式,又名“順天游”。常用“比”或“興”的手法,所謂“比”,就是第一句用比喻起興,緊跟第二句說出與“比”相關的意思。所謂“興”,就是借事借物起興,由此引出第二句的本意。曲調(diào)淳樸、高亢、悠長,節(jié)奏自由。歌詞一般由上下兩句構成一節(jié),經(jīng)常是上句比興,下句道出真意。每句四個節(jié)拍(有時有襯字),與七言詩略同。短的只有一兩節(jié),長的可達數(shù)十節(jié)。每節(jié)的上下兩句都押韻,多節(jié)可連用一韻,也可以換韻。多節(jié)時,用同一曲調(diào)(有時稍加變化)反復演唱。
背景資料
本詩選自《賀敬之詩選》(人民文學出版社2004年版)。1956年,詩人從北京回到了曾經(jīng)生活過的革命圣地延安,看到了十年中延安的巨大發(fā)展變化,內(nèi)心充滿激動和喜悅,于是用陜北“信天游”的形式寫下了這首抒情色彩濃郁的詩歌,歌頌了黨中央的偉大,表達了對延安人民深厚而真切的無產(chǎn)階級感情。這首詩發(fā)表在1956年6月的《延河》上。
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整體感知
朗讀課文,說說每部分應讀出怎樣的感情,思考詩人是按照怎樣的線索來抒發(fā)自己的情感的。
全詩以詩人離別十年后重返延安的所見、所聞和所感為線索,
即“重逢——回憶——贊美——展望”。
再讀詩歌,說說每部分的主要內(nèi)容,并用三個字給每部分起個名字。
詩歌表達了作者怎樣的思想感情?
詩歌的情感不是單調(diào)的,而是多層面的。
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精讀細研
第一小節(jié)
齊讀第一小節(jié),你從哪些語句中能讀出詩人回到延安時的激動心情?
心口呀莫要這么厲害地跳,灰塵呀莫把我眼睛擋住了……
連用“莫要”“莫把”兩個帶有祈使語氣的詞語,表達了詩人重回延安時無法克制的激動心情。
手抓黃土我不放,緊緊兒貼在心窩上。
用“抓”“貼”兩個動詞寫出了詩人踏上延安土地時的無限欣喜與熱愛之情。
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回延安PPT,第二部分內(nèi)容:第二課時
上節(jié)課我們一起學習了詩歌的前三小節(jié),感受到了“信天游”自由奔放的節(jié)奏感,這節(jié)課我們繼續(xù)學習后兩小節(jié),感受作者的深厚情感。
合作探究
如果把題目“回延安”改成“去延安”或“到延安”,在表達效果上有什么不同?
“回”字作為全詩的詩眼,說明作者猶如一個遠離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子回到了家鄉(xiāng),回到了母親的懷抱。表達出作者與延安有一段特殊的經(jīng)歷和特殊的感情,也展現(xiàn)了作者對延安的熱愛和贊頌,如果改為“去”或“到”則沒有這樣的效果。
作者用陜北民歌“信天游”的形式來寫這首詩有什么好處?
第一,抒情性強。
第二,描寫陜北農(nóng)村生活場景,富有地域特色。
第三,語言上具有信天游的某些特點,讓詩作仿佛有口頭傳唱的意味。
全詩采用陜北民歌“信天游”的形式,兩行一節(jié),節(jié)內(nèi)押韻,形式活潑,節(jié)奏自由。試選兩三個詩節(jié)做簡要分析。
白羊肚手巾紅腰帶,
親人們迎過延河來。
滿心話登時說不出來,
一頭撲在親人懷……
“帶”“來”“懷”字字押韻,詩行錯落有致,讀起來高亢悠遠,充滿了韻律美。上句比興,下句道出真意。詩的內(nèi)容與形式達到了和諧的統(tǒng)一!
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課堂小結
概括主題
《回延安》是一首以陜北民歌“信天游”形式寫成的新詩。詩人以飽滿的激情,回憶延安的戰(zhàn)斗生活,贊頌延安的巨變,展望延安的未來,表現(xiàn)了作者思念母親延安的一片赤子之心,抒發(fā)了心中對母親延安的眷戀。
學后感悟
感悟一:延安是歷史的教科書,也是中華民族取之不盡的精神寶藏,值得我們?nèi)ャ@研。讓我們發(fā)揚“延安精神”,刻苦學習,為祖國建設獻策獻力。
感悟二:想象是靈感的源泉,想象使我們超越現(xiàn)實,走向更加美好的明天,創(chuàng)造無限的可能;想象使我們實中見虛,使我們從現(xiàn)在看到未來。有了豐富的想象,我們的文章才能更有詩意和激情。
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寫作特色
❶比興、夸張等修辭手法的運用。
每節(jié)的第一句話常用“比”或“興”,目的是引出第二句話的內(nèi)容,如“羊羔羔吃奶眼望著媽,小米飯養(yǎng)活我長
大”,第一句話以“比”開頭,用羊羔吃奶比喻第二句話中戰(zhàn)士的成長,目的是說明延安母親對延安兒女的養(yǎng)育之恩,同時也寫出了延安兒女對延安母親的眷戀之情。詩中“雙手摟定寶塔山”用夸張的修辭手法,傳神地寫出了詩人對延安的熱切思念;“一口口米酒千萬句話”則用夸張的修辭手法極言親人重逢時話語之多。
❷鮮明的地方色彩。
詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等事物都帶有延安的色彩;“登時”“莫要”“幾根根”等,取自陜北方言。詩歌表達的是對延安的深厚感情,所以詩中景物的描寫、形式的采用,以及全詩的遣詞造句,都帶有鮮明的地方色彩,使詩的內(nèi)容與形式達到了和諧統(tǒng)一。
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課堂檢測
1.下列畫線字的注音完全正確的一項是( 。
A.糜子(mí) 延安(yán) 柳林鋪(pù)
B.心窩(wō) 白羊肚(dù) 油饃(mó)
C.肩膀(bǎng) 眼眶(kuāng) 登時(dēng)
D.氣喘(chuǎn) 浪花(làng) 明鏡(jìng)
【解析】A項中“糜”應讀“méi”;B項中“肚”應讀“dǔ”;C項中“眶”應讀“kuàng”。
2.下列各句中沒有錯別字的一項是( 。。
A.心口呀莫要這么歷害地跳
B.紅旗飄飄把手招
C.滿窖里圍得不透風
D.保衛(wèi)延安你們廢了心
【解析】A項中“歷”應改為“厲”;C項中“窖”應改為“窯”;D項中“廢”應改為“費”。
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課下作業(yè)
延安,曾經(jīng)是中共中央的所在地,是“延安精神”的發(fā)源地,也是無數(shù)人魂牽夢縈的地方。訪問你的祖輩、父輩,或查找相關資料,了解“延安精神”的內(nèi)涵。
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