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《回延安》PPT免費(fèi)課件(第2課時(shí))

《回延安》PPT免費(fèi)課件(第2課時(shí)) 詳細(xì)介紹:

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部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《回延安》PPT免費(fèi)課件(第2課時(shí)),共25頁(yè)。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的前三章,感受到了“信天游”自由奔放的節(jié)奏感,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩章,感受作者的深厚情感。

精讀細(xì)研

第四章的中心句是哪句?

“母親延安換新衣”

詩(shī)人是怎樣圍繞這一中心展開描寫的?

千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼,也不夠我走來(lái)也不夠我看!

頭頂著藍(lán)天大明鏡,延安城照在我心中:

運(yùn)用夸張的修辭手法,表明變化大,看也看不過(guò)來(lái)。

過(guò)渡句,承上啟下,寫出了延安城在詩(shī)人心中鮮明生動(dòng)的形象。

一條條街道寬又平,一座座樓房披彩虹;

一盞盞電燈亮又明,一排排綠樹迎春風(fēng)……

對(duì)照過(guò)去我認(rèn)不出了你,母親延安換新衣。 

運(yùn)用排比和疊詞,富有陜北方言的特色,突出延安城一派整齊優(yōu)美、興旺發(fā)達(dá)的景象。

運(yùn)用擬人的修辭手法,給人鮮明可愛的印象。

合作探究

如果把題目“回延安”改成“去延安”或“到延安”,在表達(dá)效果上有什么不同?

“回”字作為全詩(shī)的詩(shī)眼,說(shuō)明作者猶如一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子回到家鄉(xiāng),回到母親的懷抱。表達(dá)出作者與延安有一段特殊的經(jīng)歷和特殊的感情,也展現(xiàn)了作者對(duì)延安的熱愛和贊頌,如果改為“去”或“到”則沒(méi)有這樣的效果。

作者用陜北民歌“信天游”的形式來(lái)寫這首詩(shī)有什么好處?

第一,抒情性強(qiáng)。

第二,描寫陜北農(nóng)村生活場(chǎng)景,富有地域特色。

第三,語(yǔ)言上具有信天游的某些特點(diǎn),讓詩(shī)作仿佛有口頭傳唱的意味。

詩(shī)中使用了不少具有地方特色的詞語(yǔ),描摹了當(dāng)?shù)氐纳罴?xì)節(jié)和場(chǎng)景。試找出幾處,感受陜北的地域風(fēng)俗。

“幾回回”“一口口”“幾輩輩”是陜西方言,表示數(shù)量多。“樹根根”“羊羔羔”“白生生”等,都是陜北“信天游”式的言語(yǔ),具有濃郁的地方特色。 

“杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑”“白羊肚手巾紅腰帶”“東山的糜子西山的谷”“米酒油饃木炭火”“白生生的窗紙紅窗花”等都是打上延安烙印的景象,有地域特色和生活氣息。

概括主題

《回延安》是一首以陜北民歌“信天游”形式寫成的新詩(shī)。詩(shī)人以飽滿的激情,回憶延安的戰(zhàn)斗生活,贊頌延安的巨變,展望延安的未來(lái),表現(xiàn)了作者思念母親延安的一片赤子之心,抒發(fā)了心中對(duì)母親延安的眷戀。

寫作特色

比興、夸張等修辭手法的運(yùn)用。

每節(jié)的第一句話常用“比”或“興”,目的是引出第二句話的內(nèi)容,如“羊羔羔吃奶眼望著媽,小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大”,第一句話以“比”開頭,用羊羔吃奶比喻第二句話中“我”的成長(zhǎng),目的是說(shuō)明延安母親對(duì)“我”的養(yǎng)育之恩,同時(shí)也寫出了“我”對(duì)延安母親的眷戀之情。詩(shī)中“雙手摟定寶塔山”用夸張的修辭手法,傳神地寫出了詩(shī)人對(duì)延安的熱切思念;“一口口米酒千萬(wàn)句話”則用夸張的修辭手法極言親人重逢時(shí)話語(yǔ)之多。

鮮明的地方色彩。

詩(shī)中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等事物都帶有延安的色彩;“登時(shí)”“莫要”“幾根根”等,取自陜北方言。詩(shī)歌表達(dá)的是對(duì)延安的深厚感情,所以詩(shī)中景物的描寫、形式的采用,以及全詩(shī)的遣詞造句,都帶有鮮明的地方色彩,使詩(shī)的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一。

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