《質(zhì)點和位移》運動的描述PPT
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解質(zhì)點的概念和物體能視為質(zhì)點的條件．
2．理解位移的概念，知道位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系．
3．知道矢量和標(biāo)量，能區(qū)分矢量和標(biāo)量．
4．初步認(rèn)識s－t圖像，掌握s－t圖像的物理意義.
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質(zhì)點和位移PPT，第二部分內(nèi)容：新知探究
基礎(chǔ)梳理
一、質(zhì)點
1．定義：用來代替物體的有_________的點．
2．物體可視為質(zhì)點的條件
(1)物體的_________和_________可以忽略．
(2)物體上任意一點的運動可以代替_________物體的運動．
3．一個物體能否看成質(zhì)點是由______________決定的．
4．理想模型：在物理學(xué)中，突出問題的_________因素，忽略_________因素，建立理想化的“物理模型”，是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法．_________就是這種物理模型之一．
二、位移
1．位移：由____________指向____________的有向線段，用符號_________表示．
2．物理意義：描述運動物體空間_________________．
3．直線運動位移的描述：如圖所示，一個物體沿直線從A點運動到B點，若A、B兩點的位置坐標(biāo)分別為xA和xB，則物體的位移為s＝_________．
4．標(biāo)量和矢量：只有大小沒有_________的物理量是標(biāo)量；既有_________又有_________的物理量是矢量．
5．位移－時間圖像：用來描述物體運動的_________隨時間變化的規(guī)律．如圖所示，常用橫坐標(biāo)表示_________，用縱坐標(biāo)表示_________．
自我檢測
思維辨析
(1)小物體在任何情況下都可視為質(zhì)點．( )
(2)球形物體可視為質(zhì)點，其他形狀的物體不能視為質(zhì)點．( )
(3)汽車?yán)锍瘫碛涗浀氖瞧嚢l(fā)生的位移．( )
(4)位移的正、負號表示方向，溫度的正、負號表示大�。�( )
基礎(chǔ)理解
(1)在花樣滑冰比賽中研究運動員的動作技巧時可以視為質(zhì)點嗎？研究運動員的軌跡時可以視為質(zhì)點嗎？
(2)裁判給跳水運動員打分時運動員可視為質(zhì)點嗎？
(3)研究行駛中的“復(fù)興號”高鐵上乘員的運動時，選取什么物體為參考系比較方便？研究“復(fù)興號”列車的運動時，選取什么物體為參考系比較方便？
(4)如圖所示，位移—時間圖像是物體運動的軌跡嗎？
提示：(1)不可以 可以 (2)不可以 (3)高鐵 地面
(4)不是．位移－時間圖像反映的是物體運動的位移隨時間的變化規(guī)律，不是物體運動的軌跡．
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質(zhì)點和位移PPT，第三部分內(nèi)容：師生互動
質(zhì)點模型的理解
問題導(dǎo)引
1．2019年1月20日中國乒乓球選手陳夢在2019國際乒聯(lián)世界巡回賽匈牙利公開賽中戰(zhàn)勝隊友朱雨玲贏得女單冠軍．在研究陳夢的發(fā)球技術(shù)動作時，能否把乒乓球看成一個質(zhì)點？若研究乒乓球的運動快慢時，能否把乒乓球看成一個質(zhì)點？
2．在研究“復(fù)興號”列車由北京開往廣州所用時間時，能否把列車看成一個質(zhì)點？如果研究列車通過一座隧道的時間，能否把列車看成一個質(zhì)點？
[要點提示] 1.不能 能 在研究陳夢的發(fā)球技術(shù)動作時，需要研究乒乓球的擊球點、旋轉(zhuǎn)方向等特點，不能把乒乓球看成一個質(zhì)點；研究乒乓球的運動快慢時，不用考慮乒乓球的旋轉(zhuǎn)、大小等特點，可以把乒乓球看成一個質(zhì)點．
2．能 不能 在研究“復(fù)興號”列車由北京開往廣州所用時間時，不用考慮列車的長度及大小，能把列車看成一個質(zhì)點；如果研究列車通過一座隧道的時間，需要考慮列車的長度，不能把列車看成一個質(zhì)點．
【核心深化】
1．對質(zhì)點的理解
項目內(nèi)容 解讀
定義用來代替物體的有質(zhì)量的點 與幾何中的“點”不同：有位置、有質(zhì)量
條件大小和形狀對研究的問題可以忽略不計 地球繞太陽公轉(zhuǎn)時、飛機在空中航行時
注意同一物體，在不同條件下，有時可視為質(zhì)點，有時就不能視為質(zhì)點 競走運動中，看成績時可以視人為質(zhì)點，但看動作是否規(guī)范時就不可以視人為質(zhì)點
說明質(zhì)點是一個理想模型，是一種科學(xué)抽象，目的是使問題簡化，便于研究
特別提醒
(1)質(zhì)點是一種科學(xué)的抽象，是一種理想化的物理模型，是在研究物體運動時，抓住主要因素，忽略次要因素，對實際物體進行的近似處理．
(2)在物理學(xué)中，突出問題的主要因素，忽略次要因素，通過對事物的抽象，建立理想化“物理模型”，并將其作為研究對象，是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法．
2．把物體視為質(zhì)點的三個條件
(1)當(dāng)物體上各部分的運動情況都相同時，物體上任何一點的運動情況都能反映物體的運動，物體可看成質(zhì)點．
(2)物體的大小、形狀對所研究的問題無影響或可以忽略不計的情況下，可將物體看成質(zhì)點．
(3)物體有轉(zhuǎn)動，但相對于平動而言可以忽略其轉(zhuǎn)動時，可把物體視為質(zhì)點．如圖所示，汽車在運行時，雖然車輪轉(zhuǎn)動，但我們研究的是車輛整體的運動快慢，這時可將汽車視為質(zhì)點．
關(guān)鍵能力1 質(zhì)點概念的理解
下列關(guān)于質(zhì)點的說法中，正確的是( )
A．質(zhì)點是一個理想化模型，實際上并不存在，所以引入質(zhì)點概念沒有意義
B．只有體積很小的物體才能視為質(zhì)點
C．凡輕小的物體，皆可視為質(zhì)點
D．如果物體的形狀和大小對所研究的問題屬于無關(guān)或次要因素，即可把物體視為質(zhì)點
關(guān)鍵能力2 質(zhì)點的判斷
(2019•衡水高一檢測)2018年08月18日至2018年09月02日第18屆亞洲運動會在印度尼西亞雅加達舉行，在以下幾個亞運會比賽項目中，研究對象可視為質(zhì)點的是( )
A．在撐桿跳高比賽中研究運動員手中的支撐桿在支撐地面過程中的轉(zhuǎn)動情況時
B．確定馬拉松運動員在比賽中的位置時
C．跆拳道比賽中研究運動員動作時
D．乒乓球比賽中研究乒乓球的旋轉(zhuǎn)時
[思路點撥] (1)明確各項比賽的基本特點．
(2)明確物體的形狀或大小對研究的問題是否有影響．
借題發(fā)揮
物體能否看成質(zhì)點的判斷方法
(1)確定問題的性質(zhì)，即題中關(guān)注的要素是什么，分析、求解的物理量是什么．
(2)假設(shè)物體的形狀、大小被忽略，思考要求解的物理量、關(guān)注的要素是否受影響．若不受影響，物體就能被看成質(zhì)點；若受影響，則物體不能被看成質(zhì)點．
【達標(biāo)練習(xí)】
1．(多選)關(guān)于質(zhì)點，以下說法正確的是( )
A．質(zhì)點就是很小的物體，如小球、分子、原子等
B．描繪航空母艦在海洋中的運動軌跡時，航空母艦可看成質(zhì)點
C．一山路轉(zhuǎn)彎處較狹窄，司機下車實地察看，判斷汽車是否能安全通過，此時在司機看來汽車是一個質(zhì)點
D．體積很大的物體有時也能看成質(zhì)點
2．觀察下列的四幅圖，對圖中各運動物體的描述正確的是( )
A．圖①中研究投出的籃球的運動路徑時不能將籃球看成質(zhì)點
B．圖②中觀眾欣賞體操表演時不能將運動員看成質(zhì)點
C．圖③中研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時不能將地球看成質(zhì)點
D．圖④中研究子彈射穿蘋果的時間時可將子彈看成質(zhì)點
探究2 位移和路程
問題導(dǎo)引
1．如圖所示，某旅行者從北京到上海，他有三種出行方案：(1)乘高鐵直達；(2)乘飛機直達；(3)先乘汽車到天津，再換乘輪船到上海．三種方案的路程是否相同？位移是否相同？
2．小明同學(xué)乘坐出租車從家門口去了學(xué)校，由于忘帶物品又乘出租車返回家門口，準(zhǔn)備支付出租車費時，他和司機師傅開玩笑說：“我乘坐出租車的位移為零，因此不需要支付車費”．
關(guān)于小明的說法你怎么評價？
[要點提示]1.三種方案的路程不同，但位移相同，即都是從北京到上海，初位置、末位置一樣．
2．小明說乘坐出租車的位移為零是正確的，但其路程不為零，他應(yīng)該按乘坐出租車的來回路程支付車費．
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