《芣苢》《文氏外孫入村收麥》PPT下載
第一部分內(nèi)容：素養(yǎng)目標(biāo)
1.語言目標(biāo)：誦讀這兩首詩，把握它們的朗讀節(jié)奏，體會其形式特點。
2.審美目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，把握其中的思想情感，并賞析它們的表達(dá)技巧。
任務(wù)情境
勞動是最美的，是因為辛勤的勞動綻放了嫣然的花朵，是因為辛勤的勞動結(jié)出了累累的碩果。勞動是最美的，更是因為那辛勤勞作中的癡癡執(zhí)著，更是因為那幾十年如一日的付出堅持，更是因為它所帶來的催人奮進(jìn)的希冀。今天，讓我們走進(jìn)《詩經(jīng)》，走近蘇轍，和詩人一起親歷勞作的情景。
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第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)任務(wù)一 閱讀與鑒賞
任務(wù)活動一 誦讀全詩，理解大意
1.邊誦邊讀，用“/”劃分這兩首詩的朗讀節(jié)奏，并用“ ”標(biāo)出第二首詩的韻腳。
芣 苢
采采 芣苢，薄言 采之。采采 芣苢，薄言 有之。
采采 芣苢，薄言 掇之。采采 芣苢，薄言 捋之。
采采 芣苢，薄言 袺之。采采 芣苢，薄言 襭之。
文氏外孫入村收麥
欲收 新麥 繼 陳谷，賴有 諸孫 替 老人。
三夜 陰霪 敗 場圃，一竿 晴日 舞 比鄰。
急炊 大餅 償 饑乏，多博 村酤 勞 苦辛。
閉廩 歸來 真 了事，賦詩 憐汝 足 精神。
2.《詩經(jīng)》多用賦、比、興手法。所謂“賦”就是平鋪直敘，鋪陳、排比。“比”是類比、比喻。“興”是以其他事物為發(fā)端，引起所要歌詠的內(nèi)容。比興手法可增強(qiáng)詩歌的生動性和鮮明性，增加韻味和形象的感染力�！镀]苢》使用的手法是______。
3.《文氏外孫入村收麥》描寫了______________________________，表現(xiàn)了__________________。
任務(wù)活動二 賞析技巧，體悟情感
(一)《芣苢》
1.《芣苢》一詩在形式上有什么鮮明的特點？有什么藝術(shù)效果？
答案 (1)這首詩采用了重章疊句的形式，全詩三章十二句，只有動詞(“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”)是不斷變化的，其余全是重疊。
(2)這種看起來很單調(diào)的重疊，有它特殊的效果。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時，在六個動詞的變化中，又生動地表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。
2.前人說此詩，“自然生其氣象”。那么，這首詩描繪了什么樣的景象？
答案 詩中沒有直接寫采芣苢的人，但讀來卻讓人眼前出現(xiàn)了三三兩兩、三五成群的女子，她們于平原曠野、你追我趕、群歌互答的歡快勞動的場景。幾個動詞，把她們歡快的心情、收獲的喜悅伴著音樂節(jié)奏傳達(dá)了出來。
(二)《文氏外孫入村收麥》
3.這首詩的前兩聯(lián)都含有對比，請予以具體說明。
答案 詩的首聯(lián)中的“新麥”和“陳谷”是新與舊對比，“諸孫”和“老人”是幼與長的對比。頷聯(lián)中，“三夜陰霪”與“一竿晴日”是天氣壞與天氣好的對比。
4.從這首詩的中間兩聯(lián)可以看出，這次收麥具有什么樣的特點？
答案 頷聯(lián)寫已經(jīng)下了三夜的雨，終于盼到了日出，所以這次收麥具有抓住時間搶收的特點。由頸聯(lián)中的“饑乏”“苦辛”可以看出，收麥子還非常勞累。
5.綜觀全詩，詩人表達(dá)了哪些感情？
答案 前兩聯(lián)寫欣慰、喜悅之情：有諸孫替老人收麥；多日陰雨，終有日出。后兩聯(lián)寫疼愛、贊賞之情：為諸孫急炊大餅、多博村酤、賦詩足精神。
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學(xué)習(xí)資源
1.走近《詩經(jīng)》
《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。先秦稱其為《詩》，或取其整數(shù)稱“詩三百”。漢代時被尊為經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。
《詩經(jīng)》按用途和音樂分“風(fēng)、雅、頌”三部分，內(nèi)容上包括，①社會政治詩，對生活憤懣憂傷，抒發(fā)感慨，對政治或贊美或譏諷、抨擊；②愛情詩，歌頌美好的愛情；③史詩，記載民族的歷史，歌頌祖先的功勛；④反映兵役、勞役給勞動人民帶來的不幸�！对娊�(jīng)》中的詩歌形式以四言為主，多數(shù)為隔句用韻，在章法上具有重章疊句、反復(fù)詠唱的特點。
2.《詩經(jīng)》六義
《詩經(jīng)》“六義”指“風(fēng)、雅、頌，賦、比、興”。“風(fēng)、雅、頌”是按音樂的不同對《詩經(jīng)》的分類，“賦、比、興”是《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法。
“風(fēng)”又稱“國風(fēng)”，“國風(fēng)”是當(dāng)時各地流行的民謠，帶有地方色彩。“雅”多數(shù)是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其內(nèi)容幾乎都是關(guān)于政治方面的。“頌”是貴族在宗廟中祭祀鬼神、贊美治者功德的樂曲，在演奏時要配以舞蹈。
“賦”是直陳其事，描述一件事情的經(jīng)過。“比”是打比方，用一個事物比喻另一個事物。“興”是由一個事物聯(lián)想到另外一個事物。
3.走近蘇轍
蘇轍(1039—1112)，字子由，一字同叔，晚號潁濱遺老，眉州眉山(今屬四川)人。北宋文學(xué)家、宰相，“唐宋八大家”之一。
嘉祐二年(1057)登進(jìn)士第。初授試秘書省校書郎、商州軍事推官。后因母病故，隨父兄回鄉(xiāng)奔喪。嘉祐四年(1059)守喪期滿回京。先后任大名府留守推官、制置三司條例司檢詳文字。因議事每與王安石不合，出為河南推官。宋哲宗時官至尚書右丞、大中大夫守門下侍郎。宋徽宗時罷職居許州。政和二年(1112)，蘇轍去世，年七十四，追復(fù)端明殿學(xué)士、宣奉大夫。宋高宗時累贈太師、魏國公，宋孝宗時追謚“文定”。
蘇轍與父親蘇洵、兄長蘇軾齊名，合稱“三蘇”。其生平學(xué)問深受其父兄影響，以散文著稱，擅長政論和史論，蘇軾稱其散文“汪洋澹泊，有一唱三嘆之聲，而其秀杰之氣終不可沒”。其詩力圖追步蘇軾，風(fēng)格淳樸無華。蘇轍亦善書，其書法瀟灑自如，工整有序。著有《欒城集》等行于世。
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第三部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)任務(wù)二 情境與任務(wù)
學(xué)完本課后，你班擬開展以“讀讀《詩經(jīng)》”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)。
1.據(jù)不完全統(tǒng)計，我們?nèi)粘＿\用的成語，有一百多個出自《詩經(jīng)》。請根據(jù)詩句提取成語并解釋。
(1)“兢兢業(yè)業(yè)，如霆如雷。”(《詩經(jīng)·大雅·云漢》)
成語：__________ 解釋：______________________
(2)“羔裘豹飾，孔武有力。”(《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·羔裘》)
成語：__________ 解釋：_________________
(3)“投我以桃，報之以李。”(《詩經(jīng)·大雅·抑》)
成語：___________ 解釋：____________________________________________
2.《詩經(jīng)》中的許多詩句已經(jīng)演化成為名言警句，下面是習(xí)近平主席引用過的名句，你從中得到了哪些啟示？
詩句：靡不有初，鮮克有終。
典出：《詩經(jīng)·大雅·蕩》
釋義：沒有人不肯善始，但很少有人能做到善始善終。
啟示：________________________________________________________
3.無論是古人還是今人，都喜歡從《詩經(jīng)》中取名字。請根據(jù)下面的詩句說出歷史上以此取名的人物與其身份。
詩句：“祝祭于祊，祀事孔明。”(《詩經(jīng)·小雅·楚茨》)
孔明：完備周詳，莊重而有條不紊。
答：_________________________________________________
4.通過這次閱讀《詩經(jīng)》的活動，你感受到這部詩集對中國文化產(chǎn)生了怎樣的影響？
答案 (示例)它不僅豐富了中國的語言，影響了中國的文學(xué)，而且影響了中國人的思想，成為傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
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