《鄒忌諷齊王納諫》PPT免費教學(xué)課件
第一部分內(nèi)容：自主學(xué)習(xí) 課前積累
文常信息
追溯背景
戰(zhàn)國時期，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭，各統(tǒng)治集團內(nèi)部新舊勢力的斗爭，以及民眾風(fēng)起云涌的反抗斗爭，都異常激烈。在這激烈動蕩的時代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺上。他們以自己的才能和學(xué)識，游說于各國之間，施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認識到，人心的向背，是國家政權(quán)能否鞏固的決定性因素。失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭相招攬人才，虛心納諫，爭取“士”的支持。
基礎(chǔ)積累
積累篇
1.【讀準字音】 給下列加點字注音。
2.【辨清字形】 根據(jù)拼音寫漢字。
暮qǐn( )而思之 王之bì( )甚矣
上書jiàn( )寡人 門tíng( )若市
3.【把握節(jié)奏】 給下列句子劃分正確的朗讀節(jié)奏。
(1)今 齊 地 方 千 里
(2)臣 誠 知 不 如 徐 公 美
[答案] (1)今齊地/方千里
(2)臣/誠知/不如徐公美
特殊句式
(1)判斷句
城北徐公，齊國之美麗者也。(“……者也”表判斷)
(2)倒裝句
①忌不自信。(在否定句中，代詞作賓語，前置。正常語序應(yīng)為“忌不信自”)
②皆以美于徐公。(狀語后置。正常語序應(yīng)為“皆以于徐公美”)
③能謗譏于市朝。(狀語后置。正常語序應(yīng)為“能于市朝謗譏”)
④皆朝于齊。(狀語后置。正常語序應(yīng)為“皆于齊朝”)
⑤此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(狀語后置。正常語序應(yīng)為“此所謂于朝廷戰(zhàn)勝”)
(3)省略句
與坐談。[省略了主語和賓語，應(yīng)為“(忌)與(之)坐談”]
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鄒忌諷齊王納諫PPT，第二部分內(nèi)容：合作探究 課堂互動
合作交流
6.面對妻、妾、客或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度是怎樣的？
[解析] 鄒忌向他的妻、妾、客提出“與徐公誰美”的問題，由于感情不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時語氣各有不同。聯(lián)系“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”一句可知，鄒忌并沒有被贊美沖昏頭腦。
[答案]面對贊美，鄒忌并沒有得意忘形。“明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”由此可見，鄒忌很有自知之明。
7.請結(jié)合文章內(nèi)容分析鄒忌這一人物形象。
[解析] 解答本題，要抓住文中描寫鄒忌言行的句子進行分析歸納。
[答案] 鄒忌在周圍人的交口稱贊中，能保持頭腦冷靜，能正確認識自己，可見他是一位有自知之明的人。從他通過觀察思考，由現(xiàn)象到本質(zhì)得出正確結(jié)論的過程中，可以看出他是一個思維縝密、具有豐富生活經(jīng)驗的人。當(dāng)他把這一生活現(xiàn)象和治理國家聯(lián)系起來的時候，一位忠于職守、勤于國事、善于發(fā)現(xiàn)問題的謀士形象就躍然紙上。而他高超的勸諫藝術(shù)更進一步刻畫出他足智多謀、嫻于辭令、深諳君王心理的政治家形象。
8.鄒忌用什么方法成功地說服了齊王？齊王以什么方式納諫？納諫后有什么效果？
[解析]回答前兩問，要抓住文中描寫鄒忌、齊王的言行的句子進行分析歸納�；卮鹱詈笠粏枺梢灾苯訌奈闹姓嚓P(guān)語句。
[答案] 鄒忌采用設(shè)喻說理(類比說理)、以小見大的方法，由己及君，由家事到國事，委婉地說服齊王廣開言路，修明政治。齊王以獎賞進諫者的方式納諫，表明其納諫的態(tài)度和決心。納諫后取得的巨大效果：國內(nèi)方面，始而“門庭若市”，繼而“時時而間進”，最后“無可進者”；外交方面，四國朝齊，“戰(zhàn)勝于朝廷”。
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鄒忌諷齊王納諫PPT，第三部分內(nèi)容：考點聚焦
一詞多義
考點解讀：一詞多義是指一個詞具有幾個互相關(guān)聯(lián)的意義。這種現(xiàn)象在古今漢語中都有。文言文中，由于單音節(jié)詞較多，這種現(xiàn)象更為普遍。這是學(xué)習(xí)文言文的一大難點。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。
答題技巧：分析一詞多義有以下幾種方法：
(1)語境推斷法。中考考查的文言實詞大多是多義詞，因此要緊緊抓住上下文語境來理解詞義。我們可以借助內(nèi)部語境和外部語境來推斷。①借助內(nèi)部語境來推斷。如“人知從太守游而樂” (《醉翁亭記》)中的“從”是“跟隨”的意思。②借助外部語境來推斷。如“從民欲也”是《陳涉世家》中的句子，聯(lián)系其前面的句子可知“從”為“依從”的意思。
(2)課內(nèi)遷移法。試題中出現(xiàn)的一些實詞，其實在課文中已經(jīng)學(xué)過，我們可聯(lián)系課文進行相應(yīng)的遷移。例如：“肉食者鄙，未能遠謀”(《曹劌論戰(zhàn)》)中的“鄙”解釋為“目光短淺”，由此可推知，“先帝不以臣卑鄙”(《出師表》)中的“鄙”也是“目光短淺”的意思。
(3)成語印證法。成語中保留了大量的文言詞匯，聯(lián)系成語，加以印證，對判斷文言詞義會有很大的幫助。如：“寡廉鮮恥”和“菊之愛，陶后鮮有聞”(《愛蓮說》)中的“鮮”互為印證，都是“少”的意思。
(4)對句判斷法(語言結(jié)構(gòu)推斷法)。古人行文常講究對稱，處于對應(yīng)位置上的詞語往往在意義上相同、相近或相反、相對。我們可據(jù)此進行判斷。如：“滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”(《阿房宮賦》)中“族”的意思與“滅”的意思一樣；“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”(《伶官傳序》)中“憂勞”與“逸豫”意思相反。
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鄒忌諷齊王納諫PPT，第四部分內(nèi)容：歸納總結(jié)
寫作特色
巧妙的諷喻手法(★★★)
比喻說理即用具體的事實說明抽象的道理，能變深奧為淺顯，變復(fù)雜為簡明，變逆耳為順耳，委婉而有較強的說服力。國君能不能納諫，能不能廣開言路以免受蒙蔽，能不能修明政治，是一件關(guān)系國家興亡的大事。但一開口就提到應(yīng)該納諫，可能會使國君產(chǎn)生抵觸心理。個人美不美的問題，妻、妾、客和自己對這一問題的看法是生活小事，很具體，又能引起國君的興趣。這件生活小事同國家大事之間，在“受蒙蔽”這一點上，有相似之處，把這兩件事巧妙地聯(lián)系起來，以小喻大，能收到很好的說服效果。
主旨歸納
本文生動地記敘了鄒忌以自身經(jīng)歷諷諫齊王，使齊王廣開言路、修明政治的故事，表現(xiàn)了鄒忌有自知之明，善于推理，能借助生活小事諷喻齊王的謀臣形象，同時也表現(xiàn)了齊威王知錯能改、從諫如流的明君形象及其革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大決心。
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