《岳陽樓記》PPT
第一部分內(nèi)容：標(biāo)題解讀
“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即借景抒情，托物言志。
自主學(xué)習(xí)
1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。
2、積累常見文言實詞和虛詞。
3、了解全文大意。
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岳陽樓記PPT，第二部分內(nèi)容：初讀感知
師徒合作學(xué)習(xí)，疏通文意
1、利用注釋和工具書譯讀課文。
2、不懂之處，舉手提問。
3、師徒合作展示。
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岳陽樓記PPT，第三部分內(nèi)容：字詞檢測
通
政通人和 順利
北通巫峽 通向
觀
予觀夫巴陵勝狀 看
岳陽樓之大觀也 景象
百廢具興 同“俱”，全，都
屬予作文 同“囑”，囑托
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岳陽樓記PPT，第四部分內(nèi)容：細讀探究
大聲朗讀第3、4段描寫景物的句子。
思考：各寫了什么天氣的景物？景物各有什么特點？遷客騷人各生出了怎樣的情感？為什么會產(chǎn)生這種情感？
朗讀第3、4段描寫景物的句子。
思考：各寫了什么天氣的景物？景物各有什么特點？遷客騷人各生出了怎樣的情感？為什么會產(chǎn)生這種情感？
陰冷畫面觸發(fā)“遷客騷人”的“悲”（去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏）。
晴朗畫面觸發(fā)“遷客騷人”的“喜”（心曠神怡，寵辱偕忘）。
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岳陽樓記PPT，第五部分內(nèi)容：精讀揣摩
滕子京“謫守巴陵郡”而重修岳陽樓，說明了什么問題？
滕子京逆境中“不以己悲”，仍奮發(fā)有為，有闊大的胸襟，和一般的“遷客”不同，有古仁人之風(fēng)。
有沒有對岳陽樓詳加描繪？為什么？
沒有，因為“前人之述備矣“，不必重復(fù)；還因為寫作目的在于借景抒情，引發(fā)自己的觀點。
第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？
“銜”“吞”用擬人手法，化靜為動，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得極有生機活力，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”，只是客觀地說明相對位置，效果不好。
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岳陽樓記PPT，第六部分內(nèi)容：拓展提高
“前人之述”指的是？
唐賢今人詩賦。
從空間上寫洞庭湖勝境的語句是？
銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。
從時間上寫洞庭湖氣象萬千的語句是？
朝暉夕陰，氣象萬千。
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岳陽樓記PPT，第七部分內(nèi)容：課堂總結(jié)
試用簡要的語言概括中心思想。
通過對通過對岳陽樓周圍景物的描寫以及遷客騷人登樓時或悲或喜的“覽物之情”的分析議論，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。
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