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《將相和》PPT課件15

《將相和》PPT課件15 詳細介紹:

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《將相和》PPT課件15

司馬遷《史記》

“史家之絕唱, 無韻之離騷”

根據《史記·廉頗藺相如列傳》改編

自學提示:(默讀課文,回答下面問題)

1.能復述文中的三個故事,并給三個 故事加上小標題(四字概括)。

2.談談從三個故事中,你分別體會到了人物什么樣的精神或品質。

3.題目“將相和”如何理解。

... ... ...

召集、商議、隆重、無價之寶

約定、膽怯、拒絕、 理直氣壯

能耐、諸位、澠池、完璧歸趙

和氏璧、攻無不克、戰(zhàn)無不勝

鼓瑟、擊缶、允諾、負荊請罪、

上卿、 同心協(xié)力

生字學習

璧(bì)(和氏璧)諾(nuò)(許諾)

怯(qiè)(膽怯)瑟(sè)(鼓瑟)

缶(fǒu)(擊缶)拒(jù)(拒絕)

卿(qīng)(上卿)

... ... ...

簡介背景:故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期,當時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存。秦國最強大,要統(tǒng)一 中國,不斷向其它六國進攻。趙國緊鄰秦國,是一 個比較弱的國家,常受到秦國的侵略。

和氏璧  是一塊寶玉的名稱,有一段不平凡的來歷。相傳在春秋時期的楚國,有個叫卞和的人,在楚山中拾到一塊玉璞(即未經過加工的美玉),把它奉獻給了楚厲王。厲王就叫辨別玉的專家來鑒定,鑒定的結果說是石頭。厲王大怒,認為卞和在欺騙戲弄自己,就以欺君之罪名,砍掉了卞和的左腳。

不久,厲王死了,武王即位,卞和又把這塊玉璞奉獻給武王。武王也叫辨別玉的專家來鑒定,結果同樣說是石頭,武王又以欺君之罪砍掉卞和的右腳。武王死后,文王即位。卞和抱著玉璞到楚山下大哭,一直哭了三天三夜。眼淚哭干了,最后哭出了血。

... ... ...

想一想:

廉頗很不服氣,他對別人說:“我廉頗攻無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見他。得給他個下不了臺!”

從這句話中你讀出了什么?從哪些詞體會出來?

完璧歸趙

藺相如捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定。他理直氣壯地說:“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里,您要是強逼我,我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!”

澠池之會

藺相如看秦王這樣侮辱趙王,生氣極了。他走到秦王面前,說:“請您為趙王擊缶。”秦王拒絕了。藺相如再要求,秦王還是拒絕。藺相如說:“您跟我現(xiàn)在只有五步遠。您不答應,我就跟您拼了!”  

... ... ...

說一說

學了《將相和》這篇課文后,你喜歡文中哪個人物?為什么?

藺相如:

對事件能深思熟慮,隨機應變,對秦王不顧生死,敢于斗爭,對廉頗能顧全大局,忍辱退讓,一切以國家利益為重。因為他為維護趙國利益一再立下功勞,先后被封為上大夫,上卿。

廉頗:

能服從趙王的調遣,帶兵奔赴邊界作好抵御秦兵的準備,使秦王不敢輕舉妄動,雖然計較個人得失和藺相如鬧不團結,但知錯就改,并負荊上藺相如府上請罪,性格坦率。此后能和藺相如一起同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。                           

... ... ...

體會本文的寫作特點。

1.三個故事之間有什么聯(lián)系。

2.本文是抓住人物的哪些描寫來刻畫人物形象的,作用是什么。

總結:

三個故事之間存在著因果關系。

三個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結果,有相對的獨立性,但又緊密聯(lián)系。“澠池之會”是“完璧歸趙” 的發(fā)展,“完璧歸趙”和“澠池之會”的結果是“負荊請罪” 的起因。合起來構成“將相和”這一完整曲折的故事。

好處:使文章結構嚴謹,行文緊湊,思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。

本文是抓住人物的哪些描寫來刻畫人物形象的,作用是什么。

本文主要抓住人物語言、動作的描寫來刻畫人物形象。這樣更能突出人物的精神和品質。

... ... ...

當堂訓練:(按課文內容填空)

1.本篇課文是根據司馬遷《____》中的《______》改寫的。它以_________為背景,以_________為線索,通過對“_______”“_______”“_______”三個小故事的記述,寫出了將相之間由____到____的經過,贊揚了藺相如_____,_____的斗爭精神和___________,_____,______的可貴品質和政治遠見,也贊揚了廉頗______的精神。三個小故事之間的關系是______。

2.題目“將相和”中的“將”指_____,“相”指____,“和”在文中指________________,F(xiàn)在“將相和”來比喻顧全大局,不計較個人恩怨。

作 業(yè)

通過一件事寫寫同學、朋友之間團結友愛的事,要寫清前因后果。

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