《老人和海鷗的故事》PPT課件
第一部分
一、激情導(dǎo)入，板書課題。
1、歌曲《海鷗，海鷗，我們的朋友》�！ �
2、導(dǎo)入新課，板書課題。
是啊，海鷗是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｓ幸晃焕先烁鞘畮啄陥?jiān)持喂海鷗，和海鷗成了真正的朋友，讓我們一起走進(jìn)他們的故事。
老人愛鳥，退休十幾年來幾乎天天都到江邊喂海鷗。老人生活并不富裕，但一直堅(jiān)持喂海鷗。他買餅干，買饅頭，挖蟲子……
老人一到江邊，海鷗就飛過來了，有的直接從老人手里啄東西吃。老人喂海鷗的時(shí)候，心里一定蕩漾著一片溫暖。在那一刻，他內(nèi)心深處的孤獨(dú)一定被這些可愛的翅膀帶走了。
海鷗們吃完食物并不馬上飛走，它們總是圍著老人盤旋，而老人則朝海鷗長(zhǎng)久地?fù)]手……
有一天，老人來喂海鷗時(shí)，被幾個(gè)攝影師遇見了，他們給老人拍了一張照片。照片上，老人肩上搭著個(gè)布包，里面裝的是海鷗的食物；背有些駝，肩也有點(diǎn)一高一低，布滿皺紋的
臉上有一雙和善的眼睛。這張照片在電視上播出了幾次。
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二、初讀課文。
1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出所有生字詞。
2、指名帶讀要求會(huì)認(rèn)字，注意"攝shè、框kuàng"的讀音。
3、說說要求會(huì)寫的6個(gè)字中應(yīng)注意的地方是什么？
4、想想課文主要說了什么？畫出你認(rèn)為寫得最好的句子或詞語讀一讀，并說說好在哪里。
5、細(xì)讀課文，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂。
三、精讀課文，感悟真情。
1、找出課文中所有能體現(xiàn)老人與海鷗之間深厚情誼的句子細(xì)讀，指名讀、分組讀、齊讀，以多種形式的讀感悟真情。
2、結(jié)合自己讀的句子說說自己的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己獨(dú)特的理解。
（學(xué)習(xí)方式：找出句子讀一讀談?wù)勛约旱睦斫�，指�?dǎo)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)句子、詞語重點(diǎn)指導(dǎo)。）
(1)老人愛鳥，退休十幾年來幾乎天天都到江邊喂海鷗。
（從時(shí)間上感悟老人對(duì)海鷗的那份執(zhí)著。）
(2)老人生活并不富裕，但一直堅(jiān)持喂海鷗。他買餅干、買饅頭、挖蟲子……
①"一直堅(jiān)持"說明什么?
從這個(gè)省略號(hào)中你想到了什么?
(老人為喂好海鷗想了很多辦法，費(fèi)了很多心思)
②怎么理解這句話?
（從老人不間斷的付出感悟他對(duì)海鷗的那份無私的真情。）
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四、總結(jié)：
1、老人愛鳥像愛自己的孩子。海鷗愛老人，就像依戀自己的親人。人與動(dòng)物之間的故事就是被濃濃的愛包圍著。只有在平等的基礎(chǔ)上建立起和平、友愛，人與動(dòng)物之間才會(huì)那么和諧美好。
2、在歌曲《海鷗，海鷗，我們的朋友》中結(jié)束學(xué)習(xí)。
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第二部分
教學(xué)目標(biāo):
1、在情感朗讀中感受老人與海鷗之間的真情,了解真情是文章的靈魂。
2、學(xué)習(xí)描寫海鷗動(dòng)作的詞句,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是有靈性的,它們是我們親密的朋友,我們對(duì)它們所付出的任何一份感情,都能得到他們的加倍回報(bào)。
3、通過學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)描寫,學(xué)會(huì)如何真實(shí)具體地表達(dá)感情,并進(jìn)行語言積累。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)以較快的速度閱讀課文,抓住描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句,體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
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一、欣賞導(dǎo)入——深入感受老人對(duì)海鷗的深情 同學(xué)們,通過上一部分的學(xué)習(xí),我想老人與海鷗相依相隨的許多畫面一定給你留下深刻的印象。
一個(gè)充滿著溫情的詞語:親人。老人與海鷗就像——親人一樣。
讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)那動(dòng)人的情景,感受那份濃濃的親情。(板書課題)
二、自瀆悟情——感悟海鷗對(duì)老人的深情
1、當(dāng)我們大家都沉浸在老人與海鷗的這份親情、和諧與幸福之中時(shí),一個(gè)不幸的消息傳來了
“沒想到過了十多天后,忽然有人告訴我們,老人去世了”。
2、老人在世時(shí)曾對(duì)人們說過他的愿望:他說當(dāng)他離開人世時(shí)希望能夠把他的遺像放大,帶到翠清邊,讓他再看一眼他的“兒女們”,人們完成了他的遺愿,但就在把他的遺像帶到翠湖邊時(shí),卻發(fā)生了一件意想不到的事情,請(qǐng)同學(xué)們自由讀5——7自然段,邊讀邊想,哪些句子讓你感動(dòng),并與同桌交流。
(1)快速朗讀,畫出文中最讓你感動(dòng)的部分。
(2)從字里行間,你感受到了一種什么情感?能用一個(gè)詞來形容此時(shí)此刻海鷗的心情嗎? 海鷗為什么會(huì)有這樣的心情?
3.老人把海鷗當(dāng)作親人,海鷗也把老人當(dāng)作親人,文中的哪些地方寫出海鷗是老人的親人?
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三、想象寫話——深入品味老人與海鷗至死不渝的親情
1、過渡:是啊,老人的心里歸牽掛的還是海鷗,海鷗們對(duì)老人也是依依不舍,我想,他們一定還有好多好多的話想向彼此傾訴,讓我們一起來幫他們完成這個(gè)心愿吧!
想象寫話:
(1)假如你是一只老人曾經(jīng)喂養(yǎng)過的海鷗,面對(duì)天堂里的親人——老人,你會(huì)對(duì)他說些什么
(2)假如你是天堂里的老人,回憶與“兒女們”海鷗相伴的一幕幕,面對(duì)悲痛欲絕的海鷗,你會(huì)對(duì)它們說些什么?
四、拓展升華——人與動(dòng)物和諧相處
1、多么誠摯的語言,多么動(dòng)人的情感,老人與海鷗之間的故事感動(dòng)了很多很多的人,后來,人們?cè)诖浜珗@里建立了一個(gè)雕塑
解說:老人依舊滿臉慈祥的笑容,周圍,海鷗翩然翻飛,多么和諧的場(chǎng)面!同學(xué)們,這就是那位老人,讓我們用最神圣的隊(duì)禮向這位平凡而又偉大的老人表達(dá)出少先隊(duì)員們最崇高的敬意!
2、師:生活中,像老人一樣愛護(hù)動(dòng)物的人還有很多,有你,有我,有大家,我們現(xiàn)在來聽一首歌:《丹頂鶴的故事》,
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