《科學與藝術》PPT課件
李政道
1926年出生于上海。1943年秋到1946年先后就讀于浙江大學、西南聯(lián)合大學，后赴美國芝加哥學院，1950年獲博士學位。他曾在美國普林斯頓高級學術研究所任物理學教授，1964年任美國科學院院士。1994年，在中國科學院第七次院士大會上，他當選為中國科學院院士。
朗讀課文，想想：
在作者眼中，科學與藝術有哪些相似點？
并請找出本文的中心論點。
本文的論點是：
藝術和科學的共同基礎是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。
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問題1
找出點明藝術的“創(chuàng)造力”和“真理的普遍性”的句子，并談談如何來理解它們。
強調(diào)藝術的“創(chuàng)造力”的句子：藝術，例如詩歌、繪畫、音樂等等，用創(chuàng)新的手法去喚起每個人的意識或潛意識中深藏著的、已經(jīng)存在的情感。
理解：只有用創(chuàng)新的手法，才能創(chuàng)造出真正的藝術珍品，也才能喚起深藏在內(nèi)心的情感。
強調(diào)藝術的“真理的普遍性”的句子：情感越珍貴，反響越普遍，跨越時空、社會的范圍越廣泛，藝術就越優(yōu)秀。
理解：“情感”指的是作品所表達的情感，“反響”是指藝術接受者、欣賞者的共鳴反映。
問題2
說說什么是科學的“創(chuàng)造力”和“普遍性”，如何來理解它們。
盡管自然現(xiàn)象不依賴于科學家而存在，但對自然現(xiàn)象的抽象和總結是一種人為的，并屬于人類智慧的結晶，這和藝術家的創(chuàng)造是一樣的。同時，原理定律一旦抽象概括出來，它的覆蓋面是極廣的，它的應用形式再多再發(fā)展，也只是它的應用形式，它本身是不會變的。
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本文的結構
提出問題：開門見山，提出中心論點
（藝術和科學的共同基礎是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標都是真理的普遍性）
分析問題：舉例論證中心論點
解決問題：綜合論述科學與藝術在普遍性和情感智慧方面的異同。
思考
作者引用李白的詩歌，列舉莎士比亞的戲劇作品，證明了什么觀點？你還能舉出一個例子嗎？
情感越珍貴，反響越普遍，跨越時空、社會的范圍越廣泛，藝術就越優(yōu)秀。
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你覺得該如何理解關于月亮的這一爭論？
是藝術違背了科學，還是科學摧毀了藝術？
思考
你還知道哪些科學與藝術相通的例子？
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