《大小貓洞》PPT課件2
課文導(dǎo)讀
在中國,“城門過不去扁擔(dān)”是流傳很久的寓言。論寬度,扁擔(dān)或許橫著通不過城門,后來有人提醒:將扁擔(dān)豎過來不就過去了?這一招果然奏效。急了一身汗的凡人終于過了城門。智者也有“愚”的時候。大科學(xué)家牛頓小時候曾經(jīng)養(yǎng)過兩只貓:一只大貓和一只小貓。在留貓洞的時候,他在門上留了兩個大小不一樣的洞,意思是讓大貓走大洞,小貓走小洞?墒撬l(fā)現(xiàn)貓并不按他的設(shè)計辦事,小貓有時也來往于大貓洞,并非絕對通行特意給它留的小貓洞。牛頓頓感自己的想法過于蠢笨了。凡人也好,智者也罷,大約都會有“愚”或“蠢”的時候。那么金克木先生的《大小貓洞》向我們講述的是否是智者愚笨的故事呢?
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檢查預(yù)習(xí)
給紅色的漢字注音,根據(jù)拼音填漢字:
泮宮( ) 仆役( ) 爵士( )
晏嬰( ) Shì( )必
無獨(dú)有偶:雖然罕見,但不只一個,還有一個成對兒(多用于貶義)。
前呼后擁:前面的人吆喝開路,后面的人簇?fù)碇Wo(hù)。常用以形容官員出外的聲勢。
名滿天下:形容名聲很大,全天下人都知道。
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想一想 .議一議
1.通讀全文.說說文章中講述了哪兩個故事?分別告訴我們什么道理?
2.從總體上看文章是立論還是駁論. 如果是立論,那么其中心論點(diǎn)是什么?
要點(diǎn)參考
(1)牛頓開貓洞的故事里面有“開貓洞應(yīng)當(dāng)從人出發(fā)還是從貓出發(fā)”的道理。作者強(qiáng)調(diào)洞是貓使用的,開貓洞要從貓(即使用者)需要出發(fā),文章正是通過隱喻手法來說明考慮問題要從人的實際需要出發(fā),即人本主義思想。
(2)晏子使楚的故事里面有“門的開設(shè)應(yīng)當(dāng)以人為準(zhǔn)還是以國為準(zhǔn)”的道理。作者的思想是,門和橋的設(shè)置和使用應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā),而不是從等級觀念出發(fā)。
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文章提出中心論點(diǎn)的方式:
1、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn);
2、文章開頭提出中心論點(diǎn);
3、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn);
4、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。
5、文章沒有直接提出中心論點(diǎn),但始終繞……展開論述。
中心論點(diǎn)
你覺得本文的中心論點(diǎn)應(yīng)該是什么?
故事里面有道理(中心論點(diǎn))
分論點(diǎn)一:牛頓開貓洞的故事里面有開貓洞應(yīng)當(dāng)從人出發(fā),還是從貓出發(fā)的道理。
分論點(diǎn)二:晏子使楚的故事里面有門的開設(shè)應(yīng)當(dāng)以人為準(zhǔn),還是以國為準(zhǔn)的道理。
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作者從這兩個故事中挖掘出什么新的道理?
第一個故事:
表象:開貓洞應(yīng)當(dāng)從貓出發(fā)而不是從人出發(fā)。
隱喻:貓指的是人,作者的思想是:社會的管理不應(yīng)從管理者的角度考慮問題,而應(yīng)當(dāng)從每一個社會個體出發(fā),考慮他們的需要。(人本主義)
第二個故事:
表象:門的開設(shè)應(yīng)當(dāng)以人為準(zhǔn)還是以國不準(zhǔn)的道理。
隱喻:作者的思想是:門和橋的設(shè)置和使用應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā),而不是從等級觀念出發(fā)。(人本主義)
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品味本文的語言特點(diǎn)
這篇文章看似拉拉雜雜,由大小貓洞談到大小城門,再到文廟的大門及“狀元橋”作者究竟要告訴讀者什么?
文章的語言特色:
敘事議論融為一體,語言犀利,論證嚴(yán)密,聯(lián)想豐富,幽默風(fēng)趣,雖短小精悍,但富有哲理。
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課 堂 延 伸
閱讀下列寓言故事,說說這些寓言的本意可能是什么,換個角度還可以怎樣認(rèn)識。
①蝙蝠的故事:蝙蝠碰見鳥就充作鳥,碰見獸就充作獸。人比蝙蝠就聰明多了。他會把蝙蝠的方法反過來施用:在鳥類里偏要充獸,表示腳踏實地;在獸類里偏要充鳥,表示高超出世。向武人賣弄風(fēng)雅,向文人裝作英雄;在上流社會里他是又窮又硬的平民,到了平民中間,他又是屈尊下顧的文化分子:這當(dāng)然不是蝙蝠,這只是——人。
②螞蟻和促織的故事:一到冬天,螞蟻出曬米粒;促織餓得半死,向螞蟻借糧,螞蟻說:“在夏天唱歌作樂的是你,到現(xiàn)在挨餓,活該!”這故事應(yīng)該還有下文。據(jù)柏拉圖《對話篇·菲得洛斯》說,促織進(jìn)化,變成詩人。照此推論,坐看著詩人窮餓、不肯借錢的人,前身無疑是螞蟻了。促織餓死了,本身就做螞蟻的糧食;同樣,生前養(yǎng)不活自己的大作家,到了死后偏有一大批人靠他生活,譬如,寫回憶懷念文字的親戚和朋友,寫研究論文的批評家和學(xué)者。
溫 馨 小 提 示
蝙蝠的故事——我們遇事也不要一成不變,隨機(jī)應(yīng)變往往可以躲過大風(fēng)險。
螞蟻和促織的故事——凡事都要預(yù)先有準(zhǔn)備,才能防患于未然。
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文章由大小貓洞談到大小城門,再談到文廟的大門(即“狀元橋”),作者想要告訴讀者什么?
作者要告訴讀者考慮問題要從人的實際需要出發(fā),即以人為本的思想?紤]問題要全面,不能僅從人的主觀或一個角度考慮問題。
文章20段以“泮宮”為例論證什么?
論證中國歷來是楚國的行為方式,一直有等級觀念,制約著人們的思想和行為。
文章21段中列舉文廟的門橋,北大的門橋同文章的論題有何關(guān)系?
古代的門和橋有封建等級觀念,現(xiàn)在的門和橋已經(jīng)沒有了等級標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)了現(xiàn)代社會人本主義的思想,契合了本文論題
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