《囚綠記》PPT課件8
現代著名的散文家和翻譯家，原名陸考原，學名陸圣泉，陸蠡是筆名。
有散文集《海星》、《竹刀》、《囚綠記》。曾負責吳朗西、巴金創(chuàng)立的上海文化生活出版社，主編《少年科學》、《文學叢刊》。翻譯的作品有《羅亭》、《魯賓遜漂流記》等。
長期從事抗日活動，因在其主編的刊物書籍中涉及抗日內容，1942年4月被日本憲兵隊逮捕，同年7月英勇就業(yè)，時年34歲。1983年4月，國家民政部批準他為革命烈士。好友巴金稱他有一顆“黃金的心”。
《囚綠記》寫于抗戰(zhàn)前期“祖國蒙受極大恥辱的時候”，作者陸蠡當時正在淪為孤島的上海，他懷念一年前在北平時所住公寓窗外的一樹常春藤。
時值日寇入侵，華北人民陷入水深火熱，作者是富有正義感的青年作家，國難當頭，不能不憤怒憂慮煩惱，不能不生出堅貞不屈的浩然正氣，于是揮筆寫下了這篇文章。
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重點字詞
陸蠡（ ）
猗郁（ ）
蕈菌（ ）：蘑菇
急不暇擇（ ）：因過于急切而來不及選擇。
揠苗助長（ ）：比喻違反事物發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
淅瀝（ ）
涸轍（ ）：水干了的車轍，形容極度饑渴。
婆娑（ ）：盤旋舞蹈的樣子。
快速閱讀
（1）.“綠”是一種色彩，作者是如何囚住“綠”的？
提示：“綠”原本是一種色彩，而這里的“綠”則是指綠色的藤蔓，囚住的是真實的物件。
（2）.本文題為“囚綠記”，意思就是記述“囚綠”的經過，哪幾段是寫囚綠的？囚綠之前，之后寫了什么？
提示：8-12自然段，囚綠前欣賞綠、觀望綠，囚綠后又釋放綠、懷念綠。
（3）.文章自始至終緊扣一個“綠”字，找出文章“綠”的一個發(fā)展經過。
提示：擇綠、賞綠、囚綠、釋綠、念綠。
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結構脈絡
擇綠（1-4）：綠的由來及鋪墊
賞綠（5-7）：對綠枝條的直接描寫
囚綠（8-12）：囚綠的經過和結果
釋綠（13）：背景及綠獲得新生
念綠（14）：離別后懷念綠
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默讀課文
（1）．作者筆下的綠有怎樣的特點？
提示：無論處境如何，依舊伸長、攀緣、舒放，尖端總朝著窗外，固執(zhí)，永不屈服于黑暗等。
（2）．作者觀賞綠時包含了怎樣的情感的變化？有哪些短語、句子寫出綠的情狀？
提示：忘記困倦和不快、快活、留戀、歡喜等。
綠葉和我對語、伸開柔軟的卷須、漸漸變青、漸漸變老、婆娑的擺舞等。
深化感悟
（1）．從作者的體驗思考中，我們感悟了作者為什么那么愛綠。
提示：因為綠蓬勃向上，充滿生機；因為綠永遠向著陽光，固執(zhí)，堅持已見；因為綠使處于孤獨、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵，所以，他深深地愛綠——一株常春藤。
（2）．文章取名“囚綠記”，有什么含義？
借窗前一株永向光明的常春藤，抒發(fā)了自己對于象征著生命與和平的綠色的深情的情感，表現了作者對光明和自由的向往之情。通過對“綠囚”的贊美，表現了中華民族不屈服于任何黑暗勢力的抗爭精神。（主旨）
綠囚的精神：永不屈服于黑暗
綠囚的象征意義：忠貞不渝的民族氣節(jié)。
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作業(yè)
課文《囚綠記》在表現手法上有許多可供我們鑒賞學習的地方。如：
①文章的結構清晰，簡繁得當，各盡其妙。
②借物抒情，托物寄意的象征手法。
③善用擬人、比喻的修辭手法。
④文字表達細膩、質樸等。
請同學們從表現手法角度好好品味一番，就你感受最深的某一特色，寫一段不少于200字左右的鑒賞文字。
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