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《傷仲永》PPT課件10

《傷仲永》PPT課件10 詳細介紹:

《傷仲永》PPT課件10《傷仲永》PPT課件10

《傷仲永》PPT課件10

學(xué)習(xí)目標:

1.讀熟課文,讀準字音,讀準文言語句中的停頓。

2.積累文言詞匯,在理解的基礎(chǔ)上翻譯課文。

3.領(lǐng)會文中蘊含的道理。 

一、作家作品簡介

1、作者簡介 

王安石,字介甫,號半山,撫州臨川人,北宋政治家、文學(xué)家、思想家,唐宋八大家之一。著有《王臨川集》、《王文公集》等。

唐宋八大家:

是唐宋時期八大散文代表作家的合稱,即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。 

2、題解

本文用“傷”字點出作者的寫作意圖。

“傷”是悲傷,文中是“為……感到惋惜”的意思。“傷仲永”就是表達作者對仲永這樣的神童變成普通人的哀傷、惋惜之情。

3、背景資料

本文選自《臨川先生集》,是作者青年時代寫的一篇隨筆。文中通過方仲永5歲到20歲才能變化的故事,告誡人們:一個人不論先天條件多么優(yōu)越,如果自恃聰明,不肯接受后天教育和堅持自學(xué),不僅難以長進,就連后來的聰明也保不住。

... ... ...

揣摩下列句子的朗讀語氣。

1、其文理皆有可觀者。——驚嘆語氣

2、父利其然也。——憤怒語氣

3、不能稱前時之聞。——遺憾語氣

4、泯然眾人矣。——痛心語氣

四、注意下列實詞的理解

1傷仲永  傷: 哀傷、嘆惜

2世隸耕   隸:屬于

3養(yǎng)父母   養(yǎng):贍養(yǎng)

4自是指物作詩立就   立就:立刻完成

5傳一鄉(xiāng)秀才觀之   一鄉(xiāng):全鄉(xiāng)

6或以錢幣乞之   或:有的人

7邑人奇之    邑人:同縣的人

8從先還家    從:跟從

... ... ...

七,翻譯課文

金溪民方仲永,世隸耕。

金溪平民方仲永,世代耕田為業(yè)。

仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。

仲永長到五歲,不曾認識筆、墨、紙、硯,(有一天)忽然放聲哭著要這些東西。

父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。

父親對此感到驚異,從鄰近人家借來給他,(仲永)當即寫了四句詩,并且題上自己的名字。

其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。

他的這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)族人立意,全鄉(xiāng)的讀書人競相傳看。

自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。

從此,(大人)指著東西讓他作詩,(他)立刻就能完成,其中文采和道理都有值得看的地方。

邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。

同縣的人對他感到驚奇,漸漸地把他的父親當作賓客,有的人還花錢求仲永題詩。

... ... ...

當堂訓(xùn)練

1、理解下邊加色的字詞

未嘗識書具(            )自是指物作詩立就(              )

即書詩四句(            )日扳仲永環(huán)謁于邑人(           )

余聞之也久(            )其文理皆有可觀者(              )

從先人還家(            )不能稱前時之聞(                 )

或以錢幣乞之(                       )世隸耕(               ) 

曰“泯然眾人矣”(                 )忽啼求之(           ) 

復(fù)到舅家(        )并自為其名(         )問焉(        )

... ... ...

賞析語言

本文語言簡練而精當。“啼”、“忽”、“立”三個詞使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上,寫仲永的變化與結(jié)局,僅用“見”、“聞”、“問”概括。議論部分更是言簡意賅。

試從文中找出更多的例子說明

分析“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁邑人,不使學(xué)”一句。

“利”:表現(xiàn)了其父貪求錢財、鼠目寸光的性格特點。

“環(huán)謁”:概括了其父求財?shù)目杀尚袨椤?/p>

“不使學(xué)”:暗示了仲永“泯然眾人”的必然結(jié)果。

本句用極其凝煉的筆墨,揭示了仲永才能衰竭,天資盡喪的原因。

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