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《傷仲永》PPT課件4

《傷仲永》PPT課件4 詳細介紹:

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《傷仲永》PPT課件4

詞類活用:

1、“傷仲永”:形容詞作動詞,哀傷,感傷。

2、“父異焉”:形容詞的意動用法,對…… (感到)詫異,焉:語氣代詞代這件事。

3、“即書詩四句”:名詞活用為動詞,寫。

4、“邑人奇之”:形容詞意動用法,以…為奇,對……(感到)奇怪。

5、“日扳仲永環(huán)謁于邑人”:名詞活用為狀語,每天。

6、“稍稍賓客其父”:名詞意動用法,以賓客之禮對待……,即把…當(dāng)作賓客。

7、“父利其然也”:名詞活用為動詞,認為有利,以…為利,……(感到)有利可圖。 

... ... ... 

文章對三個階段的敘述,有詳有略,大力鋪陳其才能初露的情形,僅用幾筆點出他才能衰退、淪為平庸的結(jié)局,這樣處理有什么好處?

這樣詳略處理,讓人覺得真實可信,具有說服力,也使內(nèi)容集中,意旨鮮明。有力地突出了“傷”這一主題。

仲永成長三個階段的敘述,有見有聞,有詳有略,這樣寫有什么好處?

1、寫仲永少時天資聰明,是以“聞”的形式。

2、寫仲永十二三歲才思“不能稱前時之聞”,是以“見”的形式。

3、寫仲永最終淪為平庸,又是以“聞”的形式。

... ... ... 

題目中的“傷”字有何含義?

1.為一個天資聰明的兒童最終淪為“眾人”而感到惋惜。

2.感慨仲永雖有天賦,卻沒有遇到有利于他成長的環(huán)境。

3.感慨社會上許多資質(zhì)平常的人也同樣不去努力學(xué)習(xí)提高,以致連成為“眾人”都不可得。

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揣摩語言

1、“金溪民方仲永,世隸耕。”交代了關(guān)于方仲永的哪些情況?聯(lián)系下文說說作者為什么這么寫?

“金溪民方仲永”交代了他的籍貫、身世、姓名、家世。“世隸耕”為下文作鋪墊,既襯托出他的非凡天資,又暗示了造成他命運的家庭背景。

2、分析“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁邑人,不使學(xué)”一句。

歸納本文主題

本文借事說理,以方仲永從幼年時的天資過人,卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”,變得平庸無奇的實例,說明后天教育對成才的重要性。 

... ... ... 

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