《我的老師》PPT課件7
20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個(gè)度過了生命的88個(gè)春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子。
然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。
“假如上帝給我三天光明，我第一天就要看看那些以他們的慈愛，溫情和友誼使我的生命值得活下去的人，而第一個(gè)就是要長(zhǎng)久地打量我親愛的老師。”
——海倫·凱勒 《假如給我三天光明》
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你知道嗎？
題目是《我的老師》，文中的“我”是誰？“老師”是誰？
海倫凱勒
文中的“我”和正常人有什么不同？“我”依靠什么感官認(rèn)識(shí)世界？
——“我”既是盲人，又是聾啞人。
觸覺和味覺。
海倫凱勒名片
生平簡(jiǎn)介:美國(guó)女作家，演講家，教育家，社會(huì)活動(dòng)家.
代表作品：自傳性作品《我生活的故事》；散文代表作《假如給我三天光明》
評(píng)價(jià)：“19世紀(jì)出了兩個(gè)了不起的人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒。”（馬克·吐溫）
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讀準(zhǔn)下列字音
搓 捻 怦 脾氣
譬如 恩惠 繁衍 小憩
誘惑 枝椏 冥思遐想
遨游 鑰匙 預(yù)兆 凝聚
遺憾 和藹 琢磨 絢麗
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閱讀第一部分
（1—3段）
思考：1、第1段有什么作用？
結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明題目，引起（下文）回憶
內(nèi)容上：點(diǎn)明莎利文老師對(duì)我的一生影響很大
2、第2段自然環(huán)境描寫有什么作用？
為莎利文老師的到來渲染了溫馨的氛圍，烘托出我有所好轉(zhuǎn)的心情，暗示了我人生的春天即將到來。
3、第3段“拉”、“摟”有什么表達(dá)效果？
拉近了我與老師的情感距離，形象地展示出莎利文老師母親般的愛心。
閱讀第二部分
（4—26段）
讀4-27段，回答以下問題：
1.莎利文老師是怎樣教她學(xué)會(huì)了詞的具體含義并形成概念的？答案
2.莎利文老師又是怎樣教她認(rèn)識(shí)，了解大自然的，是什么事情使她有了正確理解事物的思想？ 答案
3.海倫又是怎樣懂得抽象詞語含義的呢？比如對(duì)“愛”的理解。答案
4.在和莎利文老師相處的日子里，海倫凱勒的生活有了什么樣的變化，請(qǐng)用原文句子回答。答案
5.你覺得莎利文老師是怎樣的一位老師，你從哪些句子中看出來的？答案
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結(jié)合全文，思考：作者為什么把莎利文老師來到自己身邊的一天看成是“最重要的一天”？
莎利文老師的到來，用教育和愛心改變了作者的命運(yùn)。她為我開啟了外部世界的大門，并且以極大地耐心和溫和，客服種種困難，完成了對(duì)我的教育。
歸納主題
本文以作者童年時(shí)代在莎利文老師的幫助下學(xué)習(xí)的心理感受為線索，真實(shí)的記敘了莎利文老師耐心教育我并使我成長(zhǎng)進(jìn)步的感人事跡，表現(xiàn)了莎利文老師對(duì)我的熱愛，對(duì)教育事業(yè)的摯愛，體現(xiàn)了她高尚的人格魅力和不厭其煩，循循善誘的敬業(yè)精神，表達(dá)了我對(duì)老師的崇敬、感激和贊美之情。
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仿寫
羅斯福雖然邁不開癱瘓的下肢，卻用智慧帶領(lǐng)美國(guó)走上了一條強(qiáng)國(guó)之路；
海倫•凱勒雖然看不見絢麗的色彩，
（卻用文字為我們創(chuàng)造了一個(gè)光明的世界 ）；
（貝多芬雖然聽不到動(dòng)人的旋律，），
卻用音符為我們譜寫了一曲壯美的贊歌；
因此，身殘志堅(jiān)之人，也能用己之長(zhǎng)為社會(huì)做出杰出的貢獻(xiàn)。
補(bǔ)充：
司馬遷雖然失去了完整的身軀，卻用文字為我們塑造了一個(gè)剛強(qiáng)的形象
邰麗華雖然說不出甜美的聲音，卻用舞姿為我們獻(xiàn)上了一出絕美的舞蹈 。
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作業(yè)
這一課，給了你什么樣的思考和啟發(fā)呢？
請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)筆，把它寫出來。
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