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《我的老師》PPT課件6

《我的老師》PPT課件6 詳細(xì)介紹:

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《我的老師》PPT課件6

教學(xué)目標(biāo)

1、了解莎莉文老師對海倫.凱勒一生的重大影響,體會作者對恩師的感激之情。

2、理解文中側(cè)面描寫和運用反襯的作用。

“十九世紀(jì)最使人感到興趣的人物就是拿破侖與海倫·凱勒 ”

——馬克·吐溫

海倫凱勒(1880—1968)出生十九個月就失去了視力和聽力,不久就變啞。有幸的是,在莎利文老師的幫助下,開始學(xué)習(xí)生涯,憑著頑強(qiáng)的毅力念完大學(xué),成了美國著名的女作家及教育家。代表作:《假如給我三天光明》

文集:《我的一 生》《海倫·凱勒日記》

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掃清障礙:

納悶:因疑惑而發(fā)悶

啟蒙:(méng)使初學(xué)者得到基本的、入門的知識

預(yù)兆:(zhào)預(yù)先顯露出的跡象

琢磨:(zuó)思考、考慮

毛坯:(pī)已具有所要求的形體,還需要加工的制造品

絢麗:(xuàn)燦爛美麗

二、研習(xí)課文

1、莎利文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物和引導(dǎo)“我”理解“愛”?

2、莎莉文老師對“我”的一生有什么重大影響?作者為什么把莎莉文老師來到自己身邊的一天看成是“最重要”的一天?

3、本文題目是“我的老師”,但為什么要花那么多筆墨寫自己?

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側(cè)面描寫   

是指對描寫的對象,不做正面的描繪,而從其他人物、事物的描繪、渲染中,烘托描寫的對象,從而獲得獨特藝術(shù)效果的方法。簡言之,側(cè)面描寫就是通過對被描寫對象周圍效果的渲染,來表現(xiàn)被描寫對象的一種表現(xiàn)手法,又叫間接描寫,還叫襯托法。它是正面描寫的一種補(bǔ)充。 

側(cè)面描寫作用:曲折含蓄,能喚起讀者的想象,使要表現(xiàn)的事物鮮明突出,達(dá)到以此顯彼的效果。有時能使人物、主題更加形象和深刻,從而使文章具有一種耐人尋味的效果。 

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常用的側(cè)面描寫方法:

①以人襯人。意即寫此人是為襯彼人。如課文。

又如《母親的回憶》在寫母親勤勞的美德時,重點敘述的是“我”小時侯在母親的影響下能自覺地給母親和家庭做力所能及的事兒:“我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙,到八九歲時就不但能挑能背,還會種地了。記得那時我從私塾回家,常見母親在灶上汗流滿面地?zé),我就悄悄把書一放,挑水或放牛去了?rdquo;

(顯然,母親的勤勞影響了“我”,而使“我”漸漸養(yǎng)成了勤勞的習(xí)慣,寫“我”并不是側(cè)重點,側(cè)重點是表現(xiàn)母親的勤勞,這是以寫“我”而達(dá)到間接寫母親目的的一種側(cè)面描寫方式,換句話說,寫“我”的行為恰恰是為了襯托母親勤勞的品質(zhì)。)  

②以物襯人。要寫人,先避開不寫,而寫有關(guān)的景或物。

《七根火柴》歌頌一位無名戰(zhàn)士,用大量的筆墨描繪自然環(huán)境:“整個草地都沉浸在一片迷蒙的雨霧里,看不見人影,聽不到人聲,被暴雨沖洗過的荒草,像用梳子梳理過似的,躺倒在爛泥里,連路也給遮沒了。天,還是陰沉沉的,偶爾還有幾顆冰雹灑落下來,打在那渾濁的綠色水面上,濺起一朵朵浪花。”

環(huán)境是多么的險惡!而無名戰(zhàn)士呢,是“倚著樹杈半躺在那里,身子底下是一汪渾濁的污水”,身體是多么的虛弱!

這一切表明無名戰(zhàn)士自己是最需要火柴的,可他卻把僅有的七根火柴無私地奉獻(xiàn)了出來。作者通過對“物”的描寫,成功地塑造了具有忘我革命精神的無名戰(zhàn)士的形象。 

③以物襯物。

如:《三峽》中“自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重云疊嶂,隱天蔽日。自非亭午時分,不見曦月。”(最后一句是側(cè)面描寫,渲染出了山峰之高,江面之狹。)

如:雨是最尋常的,一下就是三兩天?蓜e惱?,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。(“綠”“青”是春雨的滋潤、春雨的洗滌。) 

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側(cè)面描寫的性質(zhì)分類:

①正襯:利用同描寫的主要對象相類似的事物來作陪襯。如寫風(fēng),通過寫樹的情態(tài)變化來表現(xiàn)風(fēng)的特征;寫月,以描寫水光蕩漾的生動景象來反映月色的皎潔;表歡樂喜悅的思想感情用美好的、充滿絢麗色彩的景物來襯托;表現(xiàn)悲哀憂愁的思想感情用蕭殺凄迷的景物來襯托(注:后兩者可反用)等。 

②反襯:即從反面襯托,就是利用同描寫的主要對象相異或相反的事物來作陪襯,譬如以丑襯美美更美,也叫做“水落石出”。表現(xiàn)悲哀憂愁的思想感情用美好的、充滿絢麗色彩的景物來襯托 。

三 、解理運用

1、用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫我們班上的一位同學(xué)或任課教師。

2、用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫雨。

3、用上側(cè)面描寫的方法描寫冷。

(以上三題任意選做一題,90字左右)

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