《珍貴的教科書》PPT課件3
時代背景：
課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊進攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進，誘敵深入的方針，毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學的轉移正是在胡宗南部隊猖狂進攻的時候，所以當時環(huán)境十分險惡。就是在這種險惡的條件下，延安小學的學生仍然堅持學習。張指導員為保護教科書而英勇獻身，張指導員是怎樣用他的生命和鮮血換來那些珍貴的教科書的呢？下面我們就開始學習課文。
生字學習：
倆（哥倆） 捆（捆�。�
叨（叨念） 興（興奮）（高興）
詞語理解：
珍貴：價值大、意義深刻、寶貴的。
炮火連天：炮彈爆炸后的火焰與天空相接，形容戰(zhàn)斗激烈。
渴望：迫切地希望。
振奮人心：使人精神振作、奮發(fā)。
... ... ...
課文感知：
初讀課文，了解主要內容。
帶著問題讀課文。課文講的是什么事，事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結果如何？
（一）學習1~4自然段：
1.說說第1自然段主要寫什么？
這個自然段主要寫延安小學的師生在炮火連天的環(huán)境中仍頑強地堅持學習。
2.思考討論：從什么地方看出延安小學的學習條件十分艱苦？
沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用黃土塊代替。最困難的是一直沒有書，只能抄一課學一課。
3.為什么說張指導員帶來的消息是“振奮人心”的？
我們多么渴望每人都能有一本教科書��！
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（二）學習5~7自然段：
說說這一部分講了什么？
同學們聽到有教科書的消息異常高興，張指導員決定帶“我”去領書。
（三）學習8~11自然段：
1.讀課文，體會“我”和張指導員取到書心情是怎樣的，從哪可以看出。
“我”和張指導員取到書后心情是高興和急切的。課文中“高興地跨著大步”、“恨不得一步趕回村子”這些語句，生動體現了“我們”當時的心情是既高興又急切。
2.讀8~11自然段，說說我和張指導員領到書后懷著高興和急切的心情往回趕時，途中發(fā)生了什么情況？
請排列下列句子，并加上標點。
①我頭部受了傷
②那捆教科書還壓在指導員的身上
③炸彈爆炸了
④發(fā)現指導員傷勢嚴重
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（四）學習最后一自然段：
1.指導員“沒有說完的話”是什么？
是指導員對學生們寄予的無限厚望。
2.什么在“一直激勵著我前進”？
指導員的話和指導員舍身保護教科書的英勇行為在“一直激勵著我前進”。
3.為什么說教科書是“珍貴”的？
教科書的珍貴主要體現在下面兩方面：一是來之不易，是用黨中央印文件節(jié)省下來的紙印刷的，它還是烈士用生命保護下來的；另一方面這捆教科書上，寄托著先烈們的期望。這個期望還將永遠激勵著后代發(fā)憤學習，為實現人類美好的理想而奮斗。
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