《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為PPT課件5
我們?cè)匆娺^孔雀開屏，仙鶴起舞，大雁南飛、蜜蜂采蜜等等。這一些都是動(dòng)物的_______，即動(dòng)物的行為是指____________________________。
動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的_______，而動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有依賴于一定得身體結(jié)構(gòu)。
剛出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育兒袋，從育兒袋中吃奶。
想一想：
比較一下袋鼠和蚯蚓，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？
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（一）基礎(chǔ)知識(shí)梳理
1、動(dòng)物的行為多種多樣，從____________來看。動(dòng)物的行為大致可以分為兩大類:
①__________，
②__________。
①是指_________________________，
②是指_________________________。
2、分析課本的圖片和資料
屬于先天性行為的是資料__________和__________判斷的關(guān)鍵詞：__________。
屬于學(xué)習(xí)行為的是資料__________判斷的關(guān)鍵詞:_______________。
先天性行為和學(xué)習(xí)性行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同?
先天性行為: 簡(jiǎn)單，出生時(shí)就必不可少。
學(xué)習(xí)行為:是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。
動(dòng)物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為就越多。動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是比先天性行為更高級(jí)的一種行為.
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你是如何設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的呢？
提示：
1、確定探究對(duì)象及行為。所先對(duì)象是已有生活經(jīng)驗(yàn)的還是沒有生活經(jīng)驗(yàn)的？可選對(duì)象：菜青蟲取食十字花科植物、果蠅吃水果、面包蟲吃面包等。
2、如何才能得到?jīng)]有生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)對(duì)象？
3、實(shí)驗(yàn)的變量是什么？如何才能控制到只有變量不同，其他的條件相同？
探究方案示例:菜青蟲的取食行為的探究
1.提出問題:菜青蟲的取食行為是先天性行為嗎？
2、作出假設(shè)：菜青蟲的取食行為是先天性行為。
3、制訂并實(shí)施計(jì)劃:
（1）尋找有菜青蟲卵的葉片，將蟲卵隔離飼養(yǎng)，孵化出幼蟲。
（2）用十字花科植物的葉片榨取汁液，并將汁液涂在一小塊濾紙上(涂汁液前濾紙要染成與葉片相同的顏色)。
（3）準(zhǔn)備一大小與已涂汁液的濾紙相同的薄荷葉或芹菜葉（也可用空白濾紙），然后將兩者放在同一直線上。
（4）將幼蟲餓飼一段時(shí)間后，放于與已涂汁液的濾紙、葉片距離相等的地方。
（5）注意觀察記錄，看幼蟲會(huì)爬向哪一端取食。
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當(dāng)堂測(cè)試
1. 動(dòng)物的先天性行為的控制因素是（ ）
A環(huán)境因素 B 后天學(xué)習(xí)所得 C 遺傳物質(zhì) D 親代訓(xùn)練
2 下列動(dòng)物行為中最復(fù)雜的是（ ）
A 草履蟲 B 海參 C 家鴿 D 黑猩猩
3 下列行為不屬于學(xué)習(xí)行為的是（ ）
A 親鴿育雛 B 鸚鵡學(xué)舌 C 雞群到指定的地方覓食 D 動(dòng)物表演節(jié)目
4 不同白冠雀群的鳴聲雖基調(diào)相同，但又有各自的“方言”。若把某個(gè)白冠雀群（A）的幼雛（a）移到另一白冠雀群（B）中去，待長(zhǎng)成成鳥時(shí)，a的鳴聲九不同于A群而接近于群。但若把白冠雀幼雛（b）移到黃鶯鳥群中生活，它卻學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲。請(qǐng)據(jù)材料回答問題：
（1）a的鳴聲，具有B鳥群的“方言”特點(diǎn)，這屬于動(dòng)物的______行為。
（2）b學(xué)不會(huì)黃鶯的叫聲，是因?yàn)閎的體內(nèi)不具有控制黃鶯鳴聲的______。
（3）上述實(shí)驗(yàn)證明______行為是在______行為的基礎(chǔ)上建立的。
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