《綠色植物的呼吸作用》綠色植物與生物圈中碳-氧平衡PPT課件5
一、綠色植物呼吸作用的過程
演示實(shí)驗(yàn)1
討論：為什么萌發(fā)的種子溫度比煮熟的種子溫度高？
種子萌發(fā)，有機(jī)物發(fā)生變化，釋放能量，一部分能量用于種子萌發(fā)，一部分以熱能形式散失。
結(jié)論：有機(jī)物分解時(shí)釋放能量
演示實(shí)驗(yàn)2
思考：為什么澄清的石灰水變渾濁？
種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳
結(jié)論：有機(jī)物分解時(shí)釋放出二氧化碳和水。
演示實(shí)驗(yàn)3
現(xiàn)象：甲瓶中蠟燭火焰_____，乙瓶中蠟燭仍在_____。
思考：為什么甲瓶蠟燭很快熄滅？
結(jié)論：有機(jī)物分解需要消耗氧氣。
... ... ...
二、呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用是生物的共同特征，其實(shí)質(zhì)都是有機(jī)物分解，釋放能量。
任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結(jié)。
三、綠色植物在維持生物圈碳－氧平衡中的作用
推 理
甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見下表：
請(qǐng)根據(jù)以上資料分析：環(huán)境溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱有什么影響？請(qǐng)將推理過程有順序地寫出來，與周圍同學(xué)交流，想一想自己的推理過程有沒有不嚴(yán)密的地方？
推理過程：
1、推理目的：環(huán)境溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱的影響
2、推理過程：
因?yàn)槭峭环N甜瓜，甲乙兩地的光照條件和栽培措施有基本相同，白天的溫度也相同，所以
兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機(jī)物量應(yīng)該基本相同
因?yàn)榧椎氐奶鸸虾橇勘纫业氐母撸?/p>
甲地的甜瓜消耗有機(jī)物比乙地的少
因?yàn)樵谏矬w內(nèi)只有呼吸作用消耗有機(jī)物，所以
甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱
因?yàn)榧椎氐囊归g溫度比乙地的低，說明
環(huán)境溫度對(duì)植物的呼吸作用有影響
3、推理結(jié)論：
在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強(qiáng)
... ... ...
學(xué)以致用
1、幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強(qiáng)，花比葉的呼吸作用強(qiáng)，為什么？
幼嫩的葉比衰老的葉、花比葉的生命活動(dòng)更旺盛。
2、為什么栽花或種莊稼，都要經(jīng)常松土？
經(jīng)常松土可以為根提供充足的氧氣。
3、甘薯、白菜堆放久了，為什么會(huì)發(fā)熱？儲(chǔ)藏甘薯、白菜的窖，為什么必須留有通風(fēng)孔？
甘薯、白菜不斷地進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生大量的熱。如果沒有通風(fēng)孔，不散熱，窖內(nèi)的溫度會(huì)伸高，導(dǎo)致甘薯和白菜腐爛。
4、存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進(jìn)入地窖時(shí)，為什么手里還要拿著點(diǎn)燃的蠟燭？
點(diǎn)燃的蠟燭能檢驗(yàn)地窖中有沒有氧氣，防止地窖中植物呼吸作用消耗了過多的氧氣，人進(jìn)去會(huì)窒息。
5、為什么要將水果、蔬菜放在冰箱中？
通過低溫減弱呼吸作用。
6、存放時(shí)間較長的蘿卜，為什么會(huì)空心？
呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物。
7、玉米、水稻等在入倉前為什么要曬干？
減少水分，降低呼吸作用
... ... ...
推理過程：
1.兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機(jī)物的量是基本相同的。
2.甲地的甜瓜消耗有機(jī)物的量比乙地的少。
3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。
4.因?yàn)榧椎氐囊归g溫度比乙地的低，說明環(huán)境溫度對(duì)植物的呼吸作用有影響。在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強(qiáng)。
討 論
1.碳—氧平衡會(huì)被打破嗎？在什么情況下會(huì)被打破？我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防？
1、尋求國際合作，限制二氧化碳的排出量；
2、禁止對(duì)森林的亂砍濫伐，植樹造林。
2.二氧化碳增多已經(jīng)給環(huán)境帶來了什么影響?
溫室效應(yīng)
3.聯(lián)系自己的生活環(huán)境，談?wù)劖h(huán)境中二氧化碳增多的原因.
過多燃燒煤炭、石油、天然氣
4.作為生物圈中一員,為了我們的生活環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新,我們應(yīng)該做些什么?
植樹造林，保護(hù)植被，拒絕一次性筷子。
關(guān)鍵詞：綠色植物與生物圈中碳-氧平衡教學(xué)課件，綠色植物的呼吸作用教學(xué)課件，人教版七年級(jí)上冊(cè)生物PPT課件下載，七年級(jí)生物幻燈片課件下載，綠色植物與生物圈中碳-氧平衡PPT課件下載，綠色植物的呼吸作用PPT課件下載，.PPT格式；
