《新聞兩則》PPT課件7
教學目標
1.了解新聞的有關知識，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。
2.理清文章層次，體會文章準確、簡潔的語言。
3.體會蘊含字里行間的思想情感。
新聞的五個結構
標題——迅速了解新聞的主要內(nèi)容。
導語——比較詳細地了解新聞的內(nèi)容。（新聞開頭的第一段或第一句）
主體——更為細致地了解新聞的內(nèi)容。（用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導語內(nèi)容的進一步擴展）
背景——新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。
結語——新聞結尾。
（背景和結語常常暗含在主體中）
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速讀課文，掃除文字障礙
讀準下列字音，辨認紅色的字。
蕪湖 荻港 潰退
督戰(zhàn) 要塞 阻遏
綏靖區(qū) 宋希濂
杜聿明 銳不可當
整體感知
請你用簡潔的語言說說這則新聞的內(nèi)容。
讀新聞要抓住新聞的六要素，即時間、地點、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結果。作為讀者，你能在看了這則新聞后找出它的六要素嗎？請概括出來。
你從中讀出了作者怎樣的思想感情？
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經(jīng)過與結果：
中路軍 首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸。
西路軍 三十萬渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地。
東路軍 三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路。
問題討論
請找出本文的導語和主體，說說導語從哪幾個方面概括了全文？
主體可分為哪幾個層次？它們之間的關系又是如何銜接的呢？
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質疑析疑
1.東路與西路是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？
中路軍和西路軍都從時間說起，層次分明而又緊相銜接。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。
2.找出本文的議論句，看看它屬新聞結構的哪個部分，有什么表達效果？
“此種情況……都很泄氣”。屬“背景”部分。分析了敵潰我勝的原因，突出了文章中心。
再讀課文，課下分析討論下面的問題。
（1）議論句寫了什么內(nèi)容？
（2）議論句詳寫了什么內(nèi)容？略寫了什么內(nèi)容？為什么？
（3）議論句為什么把國民黨反動派與廣大官兵區(qū)分開？
（4）為什么用“南京拒絕和平”而不用“蔣介石政府拒絕和平”？
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歸納總結
新聞概念：報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就的記敘文。
新聞特點：觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言準確簡明。
新聞結構：標題、電頭、導語、主體、結語、背景。
新聞“六要素”：人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結果。
新聞的寫法：以記敘為主，兼有描寫、議論。
思 考
1.請在文中畫出這則新聞的六個要素。
2.思考本文主體可劃分幾個層次？
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內(nèi)容探究
1.南陽解放戰(zhàn)爭中取得哪些成就？
（1）恢復和建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個軍區(qū),擴大了老根據(jù)地。
（2）殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊，發(fā)展了我黨武裝力量。
（3）糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地。
2.為什么不報道解放南陽的消息，而要概述一年多來南線我軍的戰(zhàn)況？
南陽的解放，是南線我軍一年多來取得偉大勝利的必然結果，所以南陽解放之日正是一年多來偉大勝利的最好時機。其次，總結一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明蔣軍為什么棄城南逃。
小 結
《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。
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