《送東陽(yáng)馬生序》PPT課件9
一 知識(shí)積累
1．重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋
(1)無(wú)從致書(shū)以觀 沒(méi)有辦法
(2)每假借于藏書(shū)之家 借
(3)弗之怠 懈怠
(4)不敢稍逾約 超過(guò)
(5)余因得遍觀群書(shū) 于是
(6)益慕圣賢之道 學(xué)說(shuō)
(7)又患無(wú)碩師名人與游 擔(dān)心，憂(yōu)慮；交游，交往
(8)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 向；請(qǐng)教
(9)俟其欣悅 等待
(10)寓逆旅 寄住
2．通假字
(1)四支僵勁不能動(dòng) 通“肢”
(2)同舍生皆被綺繡 通“披”，穿
3．古今異義
(1)既加冠 古義：戴上成年人的帽子，即成年了；今義：帽子
(2)嘗趨百里外 古義：跑向；今義：快走
(3)無(wú)從致書(shū)以觀 古義：得到；今義：達(dá)到，實(shí)現(xiàn)
(4)媵人持湯沃灌 古義：熱水；今義：食物煮熟后的汁水
(5)走送之 古義：跑；今義：步行
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二 綜合探究
1．重要的作家作品和文學(xué)常識(shí)
宋濂(1310—1381)，字景濂，號(hào)潛溪，浦江(今浙江義烏)人。明初文學(xué)家，與劉基、高啟并稱(chēng)“明初詩(shī)文三大家”，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”。著有《宋學(xué)士文集》。
贈(zèng)序：唐宋以來(lái)，文人在送別時(shí)，寫(xiě)一篇送別贈(zèng)言的文章，叫贈(zèng)序，內(nèi)容多是勸勉、譽(yù)揚(yáng)之詞。后來(lái)，逐漸成為一種專(zhuān)門(mén)的文體。
2．關(guān)鍵句子翻譯
(1)錄畢，走送之。
譯文：我抄寫(xiě)完畢，跑著把書(shū)送還人家。
(2)余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。
譯文：我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請(qǐng)教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話(huà)也不敢多說(shuō)；等到他高興了，就又去請(qǐng)教。
(3)當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。
譯文：當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，(我)踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了也不知道。
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3．文章中心概括
這篇贈(zèng)序，通過(guò)敘事、議論闡明一個(gè)道理：學(xué)業(yè)的成就和道德修養(yǎng)，主要是依靠自己的主觀努力，而不取決于客觀條件，作者通過(guò)情境對(duì)比，現(xiàn)身說(shuō)法，表達(dá)對(duì)馬生及像他一樣的學(xué)生的期望和勉勵(lì)之情。
4．人物形象解析
(1)宋濂：學(xué)習(xí)勤奮刻苦、不畏艱難，尊敬師長(zhǎng)，勤儉樸素。
(2)馬生：善于學(xué)習(xí)，尊敬長(zhǎng)輩。
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