《濟(jì)南的冬天》PPT課件9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀三個(gè)生字，掌握五個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解“響晴、溫晴、安適、貯蓄、澄清”等詞語的意思。
2、理清思路，體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。
3、體會(huì)作者對(duì)平凡景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。
過程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫景物的寫作能力和有感情的朗讀能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
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學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
2、體會(huì)并學(xué)習(xí)景物描寫的方法。
作者簡(jiǎn)介
老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人，現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡” 。
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課文講解
1、濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？
2、作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？
3、文中具體描寫了哪些景物？可以概括成哪幾幅圖畫？
4、文章第1自然段抒發(fā)了作者什么樣的情懷？采用了是什么抒情方式？
5、課文中的“響亮”是什么意思？“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”一句，如果把“聲”字去掉，可不可以？為什么？
6、濟(jì)南的冬天為什么是溫晴的？
7、為什么要寫濟(jì)南人的感覺：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”
8、第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？描繪一下山景。
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疑難解析
1、作者怎樣描寫濟(jì)南古城的地理環(huán)境？
“小山把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”，這是濟(jì)南地理環(huán)境的特征，也是濟(jì)南“溫晴”的原因。作者從人的感受和對(duì)人們的心理描寫，來表現(xiàn)濟(jì)南的可愛。
2、作者是從什么角度來寫濟(jì)南的可愛的？
作者用擬人的方法把濟(jì)南比作嬰兒，把老城四周的小山比作“小搖籃”，用擬人的方法寫城：“在天底下曬太陽，暖和安適地睡著”；
寫山：“安靜不動(dòng)地低聲說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。’ ”再現(xiàn)了這個(gè)“理想境界”的明靜、溫暖和舒適的特點(diǎn)。
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寫作特點(diǎn)
1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。
2、寓情于景，情景交融。
3、或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。
課堂小結(jié)
今天我們隨我國現(xiàn)代著名的作家老舍先生一同領(lǐng)略了濟(jì)南冬天的無限魅力，給我們以美的享受。但不是所有的人都能寫出景物之美，關(guān)鍵是要善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表現(xiàn)美。
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課后作業(yè)
1、仔細(xì)觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛，借鑒本文的寫法，將最有特色的景物寫出來。
研討與練習(xí)答案
二、1、“睡著”“喚醒”都是擬人的寫法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺和意味，表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。
2、“臥”字用來寫村莊，寫雪，寫它們的狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。
3、“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣；而這樣寫的目的，更是為了寫“綠”，寫“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。
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