部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》PPT課件(第1課時(shí))，共33頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，體會(huì)濟(jì)南的冬天的美。（難點(diǎn)）
2.欣賞用詞的精當(dāng)、生動(dòng)；體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的作用。（重點(diǎn)）
3.感受作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。（素養(yǎng)）
知識(shí)備查
老舍 原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族。作家。他是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家”。代表作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》、話(huà)劇《茶館》《龍須溝》等。話(huà)劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。
背景資料
《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫(xiě)的。老舍1924年只身應(yīng)聘去英國(guó)倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國(guó)，飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。他在另一篇文章中寫(xiě)過(guò)這樣的話(huà)：“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會(huì)和沒(méi)有家一樣的感到寂苦。”(《想北平》)為了結(jié)束這“沒(méi)有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動(dòng)身回國(guó)，但因路費(fèi)不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯《齊魯月刊》。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國(guó)，看到祖國(guó)的大好河山，便抑制不住強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，寫(xiě)下了《濟(jì)南的冬天》。
精讀細(xì)研
1.讀文章開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)作者是用什么方法寫(xiě)出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)的。
2.作者這樣寫(xiě)有什么好處？
這樣寫(xiě)更鮮明地突出了濟(jì)南冬天的無(wú)風(fēng)聲、無(wú)濃霧、無(wú)烈日——“溫晴”的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了位于北方的濟(jì)南的冬天的特殊性。贊美了濟(jì)南是個(gè)“寶地”，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)。
朗讀第2、3段，想一想：
1.文章怎樣轉(zhuǎn)入寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山景的？
設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。
轉(zhuǎn)入到寫(xiě)冬天的山景。
2.結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)濟(jì)南的這些小山有什么地理特征。
小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。
寫(xiě)出濟(jì)南小山圍城的地理特征。
城外的遠(yuǎn)山
1.這一段怎樣寫(xiě)城外遠(yuǎn)山的？
古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。
用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個(gè)“臥”字，傳神地寫(xiě)出了村莊和雪的情態(tài)，渲染了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相協(xié)調(diào)，有一字傳神之效。用“唐代的名手畫(huà)的”“小水墨畫(huà)”比喻城外的遠(yuǎn)山，一兩筆就勾畫(huà)出了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)。
2.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪” 一句中的“臥”換成“躺”好不好？為什么？
不好。因?yàn)?ldquo;臥”字，表現(xiàn)出“安閑、舒適”的狀態(tài)，既與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，又傳神地寫(xiě)出了小村莊和小雪的姿態(tài)，就好像它們都有靈性一樣，烘托出一種恬靜安逸的氣氛。“躺”則表現(xiàn)不出這種情態(tài)。
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