人教版高中物理必修一《牛頓第三定律》相互作用——力PPT優(yōu)質(zhì)課件，共58頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道力的作用是相互的，并了解作用力、反作用力的概念
2.理解牛頓第三定律的含義
3.會用牛頓第三定律解決簡單問題
4.會區(qū)分平衡力和相互作用力
作用力和反作用力
1．力是物體對________的作用，一個力一定存在著受力物體和__________．
2．力的作用總是_______的，物體間相互作用的這一對力稱為作用力和反作用力．作用力和反作用力總是_____________，同時存在的．
牛頓第三定律
1．實驗探究：如圖，兩個彈簧測力計A和B連接在一起，用手拉A，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個彈簧測力計的示數(shù)是________的．改變拉力，彈簧測力計的示數(shù)也隨之改變，但兩個彈簧測力計的示數(shù)總是______，這說明作用力和反作用力大小________，方向______．
2．牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小__________，方向________，作用在__________________．
物體受力的初步分析
1．分析思路：一是根據(jù)物體__________________來分析和判斷其受力情況；二是根據(jù)各種力的特點，從__________的角度來分析物體的受力．
2．常遇到的力：重力、彈力、摩擦力．
3．平衡力與相互作用力
(1)一對相互平衡的力作用在__________物體上，一對作用力與反作用力分別作用在________物體上．
(2)一對相互平衡的力不一定是__________的力，而一對作用力與反作用力一定是同一種類的力．
對牛頓第三定律的理解
1．表達(dá)式：F＝－F′，負(fù)號表示作用力F與反作用力F′的方向相反．
2．作用力與反作用力的“四同”“三異”
對作用力和反作用力的理解
精例1 在探究作用力和反作用力的關(guān)系實驗中，把A、B兩個輕質(zhì)彈簧測力計連接在一起，B的一端固定，用手拉測力計A，如圖甲所示．可以看到兩個測力計的指針同時移動．穩(wěn)定后，測力計A受到B的拉力F′，測力計B受到測力計A的拉力F．
(1)B彈簧測力計放大如圖乙所示，讀數(shù)F為____N．
(2)F和F′的關(guān)系為________．
(3)手對彈簧測力計A的拉力大小為________N．
【答案】(1)4.00 (2)等值反向或相互作用力 (3)4.00
區(qū)分相互作用力和平衡力的方法
區(qū)分作用力、反作用力和平衡力，最簡單的方法是看涉及的物體個數(shù)．
(1)作用力與反作用力只涉及兩個相互作用的物體，是甲物體對乙物體的關(guān)系．
(2)平衡的一對力涉及三個物體，即兩個施力物體同時作用在一個受力物體上．
素養(yǎng)點評：本探究通過相互作用力與平衡力的比較，培養(yǎng)物理觀念素養(yǎng)．
物體的受力分析
1．受力分析的步驟
2．判斷力是否存在的三種方法
(1)根據(jù)各種性質(zhì)的力產(chǎn)生的條件進(jìn)行判斷．
(2)依據(jù)作用力和反作用力的關(guān)系：因為研究對象所受的每個力都有施力物體或反作用力，找不到施力物體或沒有反作用力的力是不存在的．
(3)依據(jù)物體所處的運動狀態(tài)：對有些力是否存在，或力的方向難以確定時，可依據(jù)物體所處的運動狀態(tài)，運用物體的平衡條件或牛頓運動定律來判斷．
3．對繩、桿、彈簧模型的受力分析
(1)為了使問題簡化，題目中會出現(xiàn)一些帶有某種暗示的提法，如“輕繩”“輕桿”暗示不考慮繩與桿的重力；“光滑面”暗示不考慮摩擦力；“滑輪”“光滑掛鉤”暗示兩側(cè)細(xì)繩中的拉力相等．
(2)物體不涉及轉(zhuǎn)動問題，可將所有受到的力畫到一個共同作用點上，一般畫在重心上；若涉及物體轉(zhuǎn)動，則力的作用點實際在哪就畫在哪．
(3)靜摩擦力產(chǎn)生的條件中相對運動的趨勢要由研究對象受到的其他力來確定．例如，放在傾角為θ的粗糙斜面上的物體A，當(dāng)受到一個沿著斜面向上的拉力F時，物體A處于靜止?fàn)顟B(tài)．從一般的受力分析方法可知A一定受重力G、斜面支持力FN和拉力F，但靜摩擦力可能沿斜面向下，可能沿斜面向上，也可能恰好是0．
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