部編版九年級語文下冊《蒲柳人家》PPT優(yōu)質(zhì)教學課件，共67頁。
在中國當代文學史上有這樣一位作家，他13歲就開始發(fā)表作品。讀高一那年，他發(fā)表了小說《青枝綠葉》，同年被選入高二語文教材。等到他讀高二的時候，語文課上學的是自己的文章。這件事一時成為文壇佳話。大家知道這位作家是誰嗎？
他就是今天我們將要學習的這篇文章的作者，劉紹棠。那么就讓我們一起走進《蒲柳人家》，去看看發(fā)生了怎樣的故事吧。
學習目標
1.通過賞讀人物精彩的外貌描寫、動作描寫和語言描寫，把握一丈青大娘和何大學問鮮明的個性特征。(重點)
2.欣賞這篇小說獨特的語言風格和地域特色。(難點)
3.感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美情趣。（素養(yǎng)）
知識備查
劉紹棠(1936—1997)，作家。通縣(今北京通州區(qū))人。中學時代即開始文學創(chuàng)作。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語言淳樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。主要作品有短篇小說《蛾眉》，中篇小說《蒲柳人家》《運河的槳聲》，長篇小說《京門臉子》等。
《蒲柳人家》是當代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨特的創(chuàng)作風格引起當時文壇的廣泛關注，并獲得首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。小說中人物眾多，但主要情節(jié)并不復雜，是一篇洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息的小說。它就像一幅風俗畫，將20世紀30年代京東北運河一帶農(nóng)村的風景習俗、世態(tài)人情展現(xiàn)在讀者面前。大量的鄉(xiāng)土風俗成為這部作品的有機組成部分，這種濃郁的地方色彩增加了作品的鄉(xiāng)土氣息，構成了劉紹棠作品獨特的魅力。
整體感知
1.用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。
調(diào)皮、惹事的何滿子惹惱了奶奶，奶奶到剛從外面趕馬回來的爺爺面前告了狀，爺爺這趟趕馬險些丟了命，一怒之下，就把何滿子拴在葡萄架下，何滿子盼著望日蓮姑姑來救他。
2.課文主要寫了哪幾個人物？
何滿子 一丈青大娘 何大學問
3.文中寫了一丈青大娘、何大學問的哪些生活片斷？
一丈青大娘
①叫人給何滿子做紅兜肚
②力敵北運河上的纖夫（大鬧運河灘）
③與何滿子捉迷藏
何大學問
①路遇文廟燒高香
②請老秀才教何滿子認字
③趕馬差點兒喪命
精讀細研
找出文中描寫何滿子的語句，有感情地讀一讀，說一說何滿子在你心中是個什么樣的孩子。
①何滿子六歲，剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來，連眼珠都比立夏之前烏黑。
外貌描寫，刻畫了一個天真無邪、充滿稚氣的頑皮孩子的形象。
②人配衣裳馬配鞍，何滿子穿上這條花紅肚兜，一定會在小伙伴們中間出人頭地�？墒牵螡M子一天也不穿。
怕熱，怕被取笑，愛面子。
③何滿子卻隱匿在柳棵子地里，深藏到蘆葦叢中，潛伏在青紗帳內(nèi)的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗發(fā)笑。等到天黑回家去，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿子的光葫蘆頭；何滿子一動不動，眼皮眨也不眨。
動作描寫生動、形象、有趣，運用排比的修辭手法，表現(xiàn)了何滿子的頑皮。
④何滿子也真是聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛聽故事，過耳不忘；好問個字兒，過目不忘。何大學問在孫子面前假充圣人，把他的那些唱本傳授給孫子；何滿子就像春蠶貪吃桑葉，一冊唱本不夠他幾天念的。
比喻，生動形象地表現(xiàn)了何滿子的聰慧靈秀，記性好。
說一說：何滿子在文章中起什么作用？
何滿子是小說的主要線索人物，作者通過這樣一個機靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起整個故事。
找出文中描寫何大學問的文字，有感情地讀一讀，說一說他是怎樣的一個人。
①何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。
外貌描寫，突出了人物的高大強壯。
②他又好喝酒，脾氣大，愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀，所以在哪一個地主家都待不長。
俠肝義膽、愛打抱不平、好說大話。
③這一來，他的架子大了，不三顧茅廬，他是不出山的；至于腳錢多少，倒在其次，要的就是劉皇叔那樣的禮賢下士。
愛面子、愛擺架子。
④他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢，到不了家就花個精光。
俠肝義膽、仗義疏財、慷慨豁達、愛打抱不平。
何大學問是個什么樣的人？
俠膽義肝，仗義疏財，慷慨豁達，但是他也好說大話，喜歡戴高帽兒，愛講排場，擺闊氣。
概括主題
小說以活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言，為我們塑造了具有俠肝義膽、仗義疏財、疾惡如仇、扶危濟困品格的一丈青大娘和何大學問的形象，將20世紀30年代京東北運河一帶農(nóng)村的風景習俗、世態(tài)人情生動地展現(xiàn)在讀者的面前，熱情地贊頌了那些淳厚樸實的勞動人民。
學后感悟
作者為我們描繪了一幅京東地區(qū)北運河農(nóng)村的風景畫。讀完課文，何滿子、一丈青大娘、何大學問給我們留下了深刻的印象。這些平凡人身上有缺點，也很多不平凡的閃光點。何滿子調(diào)皮搗蛋而又聰慧，一丈青大娘潑辣而又熱心善良，何大學問講排場而又俠肝義膽。我們身邊也有很多這樣的人，他們給了我們生活的溫暖和力量。
寫作特色
運用中國古典小說的許多表現(xiàn)技巧和藝術手法。
如小說在描繪何大學問的外貌時，說他“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌”，他的相貌和外號形成巨大的反差，人們不禁要問，他為什么被人稱為“何大學問”呢？通過閱讀小說，我們從中找到了答案——他這個人非常富有想象力，編起故事來，有枝有葉，有文有武，生動曲折，驚險紅火。于是，人們一半是戲謔，一半是尊敬，就給他送了個何大學問的外號。
方言、俗語的運用，使人物形象鮮活、逼真、自然。
這篇節(jié)選的小說，所用俗語(包括諺語、慣用語和歇后語)有三十多個，再加上大量的通州地區(qū)的方言土語，使得人物形象鮮活、逼真、自然。如小說在寫何大學問時說:“何滿子的爺爺虛榮心強，好攀高枝兒，眉開眼笑地答應了這門親事。”“好攀高枝兒”揭示了何大學問的攀附心理。何大學問生活在一個貧苦的農(nóng)家，可自己的兒子竟然討了城里的姑娘做媳婦，滿足了他的虛榮心，不管老伴兒如何不愿意，自己先眉開眼笑地答應了。
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