部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月夜》PPT免費(fèi)下載，共13頁(yè)。
作者簡(jiǎn)介
沈尹默(1883—1971),詩(shī)人、書(shū)法家。原名君默,浙江吳興(今湖州吳興區(qū))人。早年留學(xué)日本,后任北京大學(xué)國(guó)文系教授、北平大學(xué)校長(zhǎng)。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)從事新文化運(yùn)動(dòng),為《新青年》雜志編輯之一,發(fā)表過(guò)白話(huà)詩(shī)。主要作品有《秋明室雜詩(shī)》《秋明長(zhǎng)短句》等。
整體感知
1.朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏。
月夜
沈尹默
霜風(fēng)/呼呼的/吹著，
月光/明明的/照著。
我/和一株/頂高的樹(shù)/并排/立著，
卻/沒(méi)有/靠著。
2.《月夜》描繪了一幅月夜圖，用自己的語(yǔ)言將這幅月夜圖描繪出來(lái)。
霜風(fēng)猛烈地吹刮著，月光明亮地照著。霜風(fēng)寒月的冬夜中，頂天立地的高樹(shù)與獨(dú)立不倚的“我” 并排站立，充滿(mǎn)美的意蘊(yùn)。
精讀細(xì)研
1.這首詩(shī)運(yùn)用了哪些意象？結(jié)合寫(xiě)作背景分析一下這些意象的象征意義。
霜風(fēng)呼呼的吹著，
月光明明的照著。
我和一株頂高的樹(shù)并排立著，
卻沒(méi)有靠著。
冬夜的“霜風(fēng)”“月光”突出了月夜的寒霜濃重、冷氣襲人，象征著“五四”前夕處于半封建半殖民地狀態(tài)下的中國(guó)蕭索的環(huán)境。
象征著古老的觀(guān)念，傳統(tǒng)、穩(wěn)健、根基深厚、固執(zhí)而迂腐。
2.“我”和樹(shù)之間的關(guān)系體現(xiàn)了“我”怎樣的精神？
我和一株頂高的樹(shù)并排立著，卻沒(méi)有靠著。
“我和一株頂高的樹(shù)并排立著，卻沒(méi)有靠著”象征著詩(shī)人獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和奮斗精神。
合作探究
1.怎樣理解《月夜》中詩(shī)人的情感？
冬天的夜晚,寒霜濃重,明月高照。在這種蕭索的環(huán)境中,詩(shī)人面對(duì)“一株頂高的樹(shù)”,即更強(qiáng)勢(shì)的人或勢(shì)力,他也“并排立著”,決不“靠著”,反映了詩(shī)人對(duì)獨(dú)立人格的追求和自我意識(shí)的覺(jué)醒。
2.詩(shī)中的“我”是一個(gè)什么形象？
探究一：“我”是一個(gè)身處“五四運(yùn)動(dòng)”前期覺(jué)醒的青年知識(shí)分子形象。
探究二：“我”不畏懼當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，有強(qiáng)大的獨(dú)立自主意識(shí)，追求人格獨(dú)立、思想自由和個(gè)性解放。
探究三：“我”期待通過(guò)詩(shī)喚起國(guó)人的覺(jué)醒，民族的覺(jué)醒。
概括主題
詩(shī)人以霜風(fēng)、明月、挺立的高樹(shù)三種景物，烘托與高樹(shù)并立的“我”。霜風(fēng)寒月中，頂天立地的高樹(shù)與獨(dú)立不倚的自我，表現(xiàn)了“五四運(yùn)動(dòng)”前期覺(jué)醒的青年知識(shí)分子強(qiáng)大的獨(dú)立自主意識(shí)和對(duì)自由的渴望。
寫(xiě)作特色
意境簡(jiǎn)潔、含蓄,語(yǔ)氣委婉,節(jié)奏舒緩。
四句詩(shī)的含義很廣,沒(méi)有半個(gè)字的說(shuō)教;簡(jiǎn)練的白描手法充分地表現(xiàn)了寒風(fēng)中卓然獨(dú)立的形象,傳神寫(xiě)意,頗有韻致。整首詩(shī)以動(dòng)詞“照”“靠”押韻,卻在每行詩(shī)末綴以一個(gè)輕聲詞“著”,使詩(shī)歌語(yǔ)氣委婉,節(jié)奏舒緩自然,清新質(zhì)樸,富于散文之美。
... ... ...
關(guān)鍵詞：月夜PPT課件免費(fèi)下載，短詩(shī)五首PPT下載，.PPTX格式；
