部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《水滸傳》古典小說的閱讀PPT免費(fèi)下載，共52頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.走進(jìn)《水滸傳》，認(rèn)識(shí)水滸英雄。（重點(diǎn)）
2.了解《水滸傳》的藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)閱讀名著。（難點(diǎn)）
3.了解我國古典名著的輝煌成就，激發(fā)閱讀《水滸傳》的興趣和熱情。（素養(yǎng)）
知識(shí)備查
施耐庵，元末明初小說家。施氏生平事跡，舊籍記載絕少，傳說亦多參差。《興化縣續(xù)志》載明人王道生撰《施耐庵墓志》，稱其原籍蘇州，后遷淮安。元至順進(jìn)士，卒于明洪武初，年七十五。研究者對(duì)此說尚存懷疑，迄無定論。
背景資料
《水滸傳》的故事源起于北宋宣和年間的話本《大宋宣和遺事》，其中描述了宋江、吳用、晁蓋等36人起義造反的故事，初步具有了《水滸傳》的故事梗概。從宋代之史籍《東都事略》以后，已成為了民間文學(xué)的主要題材，到了元朝，元雜劇中出現(xiàn)了有關(guān)水滸故事的劇本，其中流傳后世的有高文秀的《黑旋風(fēng)雙獻(xiàn)功》，李文蔚的《燕青博魚》和康進(jìn)之的《李逵負(fù)荊》等�！端疂G傳》全書是到了明朝，經(jīng)許多作者不斷增添情節(jié)乃至定型。
作品簡介
《水滸傳》是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇小說，它是一部奇書，為“造反者”樹碑立傳。全書主要描寫北宋末年以宋江為首的梁山好漢們?cè)谏綎|梁山泊聚義的故事，渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉，記述了他們從起義到興盛到最終失敗的全過程。小說成功地塑造了宋江、林沖、李逵、魯智深、武松等性格鮮明的人物形象，也向讀者展示了宋代的政治與社會(huì)狀況。
全書可分為三段：
第一至第四十回講述的是各個(gè)好漢的故事，他們既有獨(dú)立性又有關(guān)聯(lián)性；
第四十一至第八十回講述的是好漢們?cè)诹荷郊�，形成了以宋江為寨主的梁山山寨，并發(fā)動(dòng)一系列對(duì)官僚惡霸及附近城池的戰(zhàn)爭，直到接受北宋朝廷的招安；
第八十一回至第一百二十回講述的是梁山好漢歸順朝廷后，鎮(zhèn)壓田虎、王慶、方臘等的戰(zhàn)爭，到最后鳥盡弓藏，悲壯死亡的故事。
合作探究
一、探究《水滸傳》中的情節(jié)
《水滸傳》中的情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝。像“智取生辰綱”“三打祝家莊”等精彩篇章，往往集中了很多人物，有著精彩的場面描寫，令人難忘。還有很多情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，如描寫武松的就有“景陽岡打虎”“斗殺西門慶”“醉打蔣門神”“大鬧飛云浦”“血濺鴛鴦樓”等情節(jié) ，深入刻畫了這個(gè)人物的性格發(fā)展史。選擇你最喜歡的章節(jié)或人物，梳理其中的情節(jié)，嘗試用思維導(dǎo)圖的形式畫出來。
二、為《水滸傳》人物立傳
《水滸傳》的最大藝術(shù)成就是塑造了一大批鮮活的英雄人物形象。這些梁山好漢號(hào)稱“一百單八將”，如宋江、吳用、林沖、魯智深、武松……無不有血有肉，個(gè)性鮮明。找出其中你最喜歡的一個(gè)，記錄他的人生軌跡、英雄事跡和個(gè)性特征，為他寫一篇小傳。
三、分析章回體小說的藝術(shù)特點(diǎn)
《水滸傳》是在說唱藝術(shù)的基礎(chǔ)上寫成的章回體小說，講究故事的曲折和完整。井然有序，每個(gè)英雄人物的故事都有其相對(duì)的獨(dú)立性。通讀小說，看看這部古典小說在結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言等方面具有哪些特點(diǎn)，選擇一個(gè)角度，寫一段賞析文字。
在人物塑造方面，最大特點(diǎn)是作者善于把人物置身于真實(shí)的歷史環(huán)境中，扣緊人物的身份、經(jīng)歷和遭遇來刻畫他們的性格。作者既植根于現(xiàn)實(shí)，又把自己的愛憎感情熔鑄在人物身上，如吳用的機(jī)智過人，李逵的赤膽忠心，以及對(duì)武松打虎、魯智深倒拔垂楊柳等夸張的描寫，結(jié)合了現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義寫作手法。在塑造人物時(shí)，作者亦多用對(duì)比手法。如在武松斗殺西門慶的事件中，何九叔抱著多一事不如少一事的態(tài)度，處處預(yù)留退步，表現(xiàn)出其世故機(jī)變而怯懦的性格。
在結(jié)構(gòu)方面，《水滸傳》以人物為中心來展開故事情節(jié)，人物一個(gè)個(gè)出場，故事一個(gè)個(gè)展開，上一個(gè)人物故事結(jié)束時(shí)，由事件和場景的轉(zhuǎn)換牽出另一個(gè)人物，開始下一個(gè)故事；結(jié)構(gòu)單純而不單調(diào)，情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。比如小說以高俅發(fā)跡為開端，有交代起義前景的作用，高俅逼走王進(jìn)，是官逼民反的開始。由王進(jìn)引出史進(jìn)，由史進(jìn)引出陳達(dá)、朱武、楊春，一個(gè)引出一個(gè)或幾個(gè)，像滾雪球一樣，直到一百單八將齊集梁山。每一個(gè)人物出場時(shí)，都是伴隨著事件而來的，有時(shí)一個(gè)人伴隨著幾件事同時(shí)而來，如魯智深、林沖、武松、楊志等，有時(shí)一個(gè)人的幾件事是間隔著來的，如李逵、楊雄、燕青、石秀等。人與事交織在一起，形成《水滸傳》結(jié)構(gòu)安排的最大特色。
在語言方面，《水滸傳》的語言以北方口語為基礎(chǔ)，經(jīng)過加工，故其語言明快、洗練。如寫魯達(dá)三拳打死“鎮(zhèn)關(guān)西”鄭屠，第一拳“正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來”，既通俗，又生動(dòng)�！端疂G傳》的語言生動(dòng)準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。如寫魯達(dá)打店小二時(shí)，“魯達(dá)大怒，揸開五指，去那小二臉上只一掌……”用“大怒”和“一掌”還不足以表現(xiàn)出魯達(dá)之憤怒，而用了一個(gè)“開”字，表現(xiàn)出其神韻。
課堂小結(jié)
小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，深刻地揭示了農(nóng)民起義的社會(huì)根源，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。在作者的筆下，這些好漢大都有著自己的辛酸史，他們被逼無奈才鋌而走險(xiǎn)、“犯上作亂”，這恰好印證了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”的道理。
寫作特色
1.人物形象栩栩如生。
《水滸傳》的長處在于主要人物的刻畫和市民生活的描寫。其中梁山主要人物宋江、林沖、武松、魯智深、李逵等，人物個(gè)性鮮明，角色語言各有特色。作者在塑造這些粗豪、俠義的人物時(shí)，非常注意表現(xiàn)他們之間的共性和個(gè)性，例如魯智深和李逵，同是疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理，李逵頭腦簡單，直爽率真。
2.先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。
小說的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，線索分明，作者采取先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個(gè)英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后，寫他們歸順朝廷，走向失敗。
3.情節(jié)曲折，引人入勝。
小說的情節(jié)生動(dòng)曲折，大小事件都寫得騰挪跌宕，引人入勝。而每一組的情節(jié)又往往是人物的性格發(fā)展史，如“景陽岡打虎”“斗殺西門慶”“醉打蔣門神”“大鬧飛云浦”“血濺鴛鴦樓”等情節(jié)，使人自然想起武松。
4.語言上，采用古代白話，質(zhì)樸生動(dòng)，洗練明快，富有表現(xiàn)力。
如寫魯提轄三拳打死“鎮(zhèn)關(guān)西”鄭屠，第一拳“正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來。”既通俗， 又生動(dòng)。
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